練習(xí)狗狗關(guān)于各位在座的鏟屎官來(lái)說(shuō)都是一件艱巨而又消耗很多時(shí)刻和精力的工作，先不說(shuō)咱們練習(xí)狗狗完結(jié)一些比較艱巨的使命，而是練習(xí)狗狗們行進(jìn)和回身這些入門級(jí)的技巧，也是需求花費(fèi)一段時(shí)刻的，關(guān)于一些新手鏟屎官們來(lái)說(shuō)，練習(xí)狗狗們行進(jìn)回身真的是一件很困難的工作，所以針對(duì)那些不知道犬行進(jìn)回身怎樣練習(xí)的鏟屎官們，我為你們總結(jié)了有關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容，期望想要了解的人能夠好好的閱覽這篇文章，并從中取得協(xié)助。

1.犬行進(jìn)怎樣練習(xí) 

犬行進(jìn)回身怎樣練習(xí)？咱們?cè)诰毩?xí)狗狗行進(jìn)的時(shí)分，開(kāi)始咱們一定要伴隨它們完結(jié)這項(xiàng)內(nèi)容，咱們能夠事前預(yù)備好一塊兒狗狗愛(ài)吃的肉干，然后放在間隔咱們10米左右的方位，然后說(shuō)一聲“行進(jìn)”，并用牽引繩拴著狗狗向食物走去，在練習(xí)狗狗行進(jìn)的時(shí)分，咱們能夠逐步削減咱們放在那里的食物直至沒(méi)有。

2.犬回身怎樣練習(xí) 

犬行進(jìn)回身怎樣練習(xí)，說(shuō)完練習(xí)狗狗行進(jìn)今后，咱們就來(lái)說(shuō)一下練習(xí)狗狗回身，練習(xí)狗狗回身與練習(xí)狗狗行進(jìn)有一個(gè)殊途同歸之處，便是仍是需求拿著它們愛(ài)吃的食物作為釣餌，狗狗在看到它們喜愛(ài)的食物的時(shí)分，視野基本上是不脫離食物的，所以這個(gè)時(shí)分咱們就能夠依托食物來(lái)完結(jié)練習(xí)，咱們能夠一只手拿著食物，說(shuō)一聲“回身”，然后圍繞著狗狗轉(zhuǎn)一圈，狗狗這個(gè)時(shí)分就會(huì)盯著咱們手中的食物轉(zhuǎn)圈，就這樣重復(fù)練習(xí)幾天，狗狗了解了這個(gè)口令之后即使咱們不拿食物當(dāng)釣餌，給它們宣布這個(gè)口令今后它們也會(huì)乖乖地轉(zhuǎn)圈。

這篇關(guān)于犬行進(jìn)回身怎樣練習(xí)的辦法現(xiàn)已告知咱們了，還有一點(diǎn)要提示咱們的便是，假如咱們的狗狗乖乖地合作咱們完結(jié)練習(xí)的話，那么咱們要給它們恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞，夸夸它們、摸摸它們的頭或者是給它們預(yù)備零食作為獎(jiǎng)賞，收到表彰的狗狗會(huì)愈加合作咱們練習(xí)的。

小編還為您整理了以下內(nèi)容，可能對(duì)您也有幫助：

怎樣訓(xùn)練狗隨行？

口令：靠。

手勢(shì)：左手自然下垂輕拍左側(cè)大腿部。

隨行訓(xùn)練可分為三個(gè)步驟進(jìn)行。

第一步：選擇環(huán)境清凈、地面平坦的場(chǎng)地，使犬對(duì)"靠"的口令和手勢(shì)形成條件反射。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，帶犬散步一會(huì)兒，讓犬排除大小便和熟悉環(huán)境。然后，左手握住牽引帶（距脖圈20～30厘米處），隨即喚犬的名字以引起其注意，并發(fā)出"靠"的口令，同時(shí)訓(xùn)犬者的左腿向前邁出，并將牽引帶向前一拉，以輕快的步伐前進(jìn)、或以轉(zhuǎn)大圈的形式使犬隨行，每次訓(xùn)練隨行的行程，一般不少于100～150米。在停止隨行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)發(fā)出"坐"的口令，以其左側(cè)坐結(jié)束隨行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，如犬出現(xiàn)超前，應(yīng)發(fā)出"靠"的口令，同時(shí)后拉一下?tīng)恳龓В⒁远烫げ绞谷氐秸_位置，而不可訓(xùn)犬者快速前進(jìn)去適應(yīng)犬的速度。如犬出現(xiàn)落后時(shí)，也發(fā)出"靠"的口令，并急扯一下?tīng)恳龓?，讓犬走快些，同時(shí)訓(xùn)犬者仍以原速度前進(jìn)。如犬偏離或緊貼訓(xùn)犬者，則應(yīng)急扯一下?tīng)恳龓?，使犬回到正確的位置，它糾正位置后，應(yīng)對(duì)它說(shuō)"好"或撫拍作為獎(jiǎng)勵(lì)。在糾正犬的位置時(shí)，牽引帶只是瞬間被拉緊，犬一回到正確位置，應(yīng)立即放松牽引帶，以免犬感到不舒服。如犬超前、偏離，用急扯牽引帶的方法不能糾正的話，可采用轉(zhuǎn)彎的方法糾正。如此反復(fù)訓(xùn)練，直到犬對(duì)口令"靠"形成條件反射。在此基礎(chǔ)上，可再培養(yǎng)犬建立對(duì)"靠"的手勢(shì)的條件反射。方法是使犬左側(cè)坐，右手拿著牽引帶，左手空著。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，左手輕拍大腿側(cè)部，同時(shí)發(fā)出口令"靠"和拉扯牽引帶，并向前進(jìn)。在隨行中有意放松牽引帶，當(dāng)犬偏離正確位置時(shí)，訓(xùn)犬者首先作出手勢(shì)，隨即發(fā)出口令和拉扯牽引帶，使犬回到正確位置，這時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)。如此反復(fù)訓(xùn)練，直到犬對(duì)口令、手勢(shì)均形成條件反射。此外，也可用食物、物品等誘導(dǎo)犬與訓(xùn)犬者并排前進(jìn)。只要犬依令保持在正確位置時(shí)，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如此反復(fù)訓(xùn)練，也能使犬對(duì)"靠"的口令、手勢(shì)形成條件反射。

第二步，是在犬對(duì)"靠"的口令和手勢(shì)形成條件反射的基礎(chǔ)上，使其能適應(yīng)各種變化，如各種不同的步伐（快步、慢步、跑步、停步）、停止靜轉(zhuǎn)（行進(jìn)中的左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)和靜止時(shí)的左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)）和自由隨行（即犬在去除牽引帶的狀態(tài)下隨行）。

在隨行訓(xùn)練中，當(dāng)訓(xùn)犬者要變換步伐或改變方向時(shí)，首先要發(fā)出"靠"的口令和手勢(shì)，引起犬的注意，同時(shí)急扯牽引帶。如加快步伐，可將牽引帶向前向上急扯；如減慢步伐，可將牽引帶向后急扯；如向右轉(zhuǎn)，可將牽引帶向右前方急扯；如向后轉(zhuǎn)，可將牽引帶向右后方急扯；向左轉(zhuǎn)時(shí)，將牽引帶向左后方急扯，同時(shí)可用左膝蓋輕推犬的肩部。訓(xùn)練隨行中的轉(zhuǎn)彎時(shí)，開(kāi)始時(shí)轉(zhuǎn)彎速度宜慢，以后逐漸加快。訓(xùn)練轉(zhuǎn)彎的順序以向右、向后、向左轉(zhuǎn)為佳。在訓(xùn)練中，只要犬的動(dòng)作正確，就要立即給予獎(jiǎng)勵(lì)。靜止轉(zhuǎn)法的訓(xùn)練法與前進(jìn)中的轉(zhuǎn)法的訓(xùn)練法相同。

當(dāng)犬完全熟悉了牽引隨行后，可進(jìn)行自由隨行的訓(xùn)練。首先，放松牽引帶，使其不受控制，如用口令和手勢(shì)能得心應(yīng)手地指揮犬隨行，就可將牽引帶拖在地面上讓其隨行，訓(xùn)練到犬完全熟悉后，可去除牽引帶讓其隨行。在這一過(guò)程中，若口令、手勢(shì)不能糾正犬的偏離、超前和落后等行動(dòng)，應(yīng)立即將其牽引隨行。自由隨行訓(xùn)練也可去除牽引帶，右手拿一能使犬興奮的食物或物品，以吸引犬的興趣和注意力。在隨行訓(xùn)練中，一旦犬的位置正確，并隨行一段距離，即給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第三步，是在犬已養(yǎng)成上述能力的基礎(chǔ)上，逐步進(jìn)入到比較復(fù)雜的環(huán)境（如公路邊、居民區(qū)等）中進(jìn)行訓(xùn)練。在復(fù)雜環(huán)境中隨行，應(yīng)有牽引帶控制。當(dāng)犬受到新異刺激的影響而不執(zhí)行口令時(shí)，可發(fā)出威脅音調(diào)的口令，并伴以猛拉牽引帶的刺激，迫使犬在有新異刺激影響的情況下，仍能正確隨行。

在訓(xùn)練中應(yīng)注意：

一、訓(xùn)練剛開(kāi)始時(shí)，人、犬的動(dòng)作互不協(xié)調(diào)，訓(xùn)犬者要注意不要踩著犬，以免犬產(chǎn)生恐懼感。

二、牽引帶的使用要靈活，要松緊適度。

三、隨行訓(xùn)練必須與日常管理相結(jié)合，即在日常管理中不能對(duì)犬放任自流，否則，可能會(huì)導(dǎo)致前功盡棄。

怎樣進(jìn)行“隨行”訓(xùn)練？

“隨行”訓(xùn)練，是培養(yǎng)犬能服從訓(xùn)犬員的指揮，靠近訓(xùn)犬員左側(cè)并排前進(jìn)的能力，并保持在行進(jìn)中不超前又不落后的狀態(tài)。

條件刺激：口令——“隨行”或“靠”，手勢(shì)——左手自然下垂，并用手掌輕拍左腿。

非條件刺激：抖動(dòng)牽引帶和。

訓(xùn)練方法：通常分為兩步進(jìn)行。第一步以相同的步伐做直線或大圈行進(jìn)，使犬對(duì)“隨行”的口令和手勢(shì)形成條件反射。訓(xùn)練前，訓(xùn)犬員先帶犬游散一會(huì)兒，讓犬排除大小便和熟悉周圍環(huán)境。訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)，訓(xùn)犬員與犬先同時(shí)采取基本立正姿勢(shì)，即訓(xùn)犬員用左手在距頸圈20～30厘米處，輕輕地握住牽引帶（多余部分的牽引帶交給右手握住），使犬位于自己的左側(cè)，讓左腿靠近犬的右側(cè)肩胛部。在使犬獲得正確的立正姿勢(shì)后，訓(xùn)犬員要以或“好”的口令加以鼓勵(lì)；其次是親熱的呼喚犬的名字。接著，發(fā)出“隨行”的口令，并用左手猛拉一下?tīng)恳龓ч_(kāi)始行進(jìn)。在行進(jìn)過(guò)程中犬可能出現(xiàn)落在訓(xùn)犬員的后面，跑在前面或遠(yuǎn)離左側(cè)。這時(shí)，訓(xùn)犬員應(yīng)以平靜的語(yǔ)調(diào)發(fā)出“隨行”的口令，并用手猛拉一下?tīng)恳龓?，?dāng)犬落在后面時(shí)應(yīng)向前拉；若跑到前面時(shí)要向后拉；雖走在左側(cè)但離自己較遠(yuǎn)時(shí)則向靠近自體方面拉。通過(guò)調(diào)整，當(dāng)犬回到正確的位置，并繼續(xù)隨行時(shí)，就要及時(shí)地給以“好”的口令或撫拍獎(jiǎng)勵(lì)。在訓(xùn)練過(guò)程中，要注意始終讓牽引帶保持松弛狀態(tài)。但當(dāng)犬遠(yuǎn)離訓(xùn)犬員，不能正確隨行時(shí)，要及時(shí)用口令或猛拉牽引帶的方法予以糾正。如此，通過(guò)多次訓(xùn)練，當(dāng)犬聽(tīng)到“隨行”的口令后，如能立即回到正確的位置上并保持隨行時(shí)，則表明犬對(duì)口令的條件反射已初步建立。

在隨行訓(xùn)練過(guò)程中，于使用口令的同時(shí)，須讓犬對(duì)隨行的手勢(shì)形成條件反射。其方法是：隨行時(shí)把牽引帶放的長(zhǎng)一些，握在右手。這樣，既有利于訓(xùn)犬員使用手勢(shì)，又讓犬有脫離正確位置的可能，再通過(guò)手勢(shì)使其回到正確位置。當(dāng)犬的隨行位置不正確時(shí)，訓(xùn)犬員在做手勢(shì)的同時(shí)，發(fā)出“隨行”口令，并伴有牽拉牽引帶的刺激。通過(guò)多次結(jié)合訓(xùn)練，犬即可對(duì)手勢(shì)形成條件反射。

第二步是復(fù)雜的隨行能力的訓(xùn)練，即以各種不同的步伐（快步、慢步、跑步、停步）和改變行進(jìn)方向（向左、右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)等）進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)要變換步伐或改變方向時(shí)，一般先發(fā)出“隨行”的口令，然后扯拉牽引帶。向右轉(zhuǎn)時(shí)將牽引帶向右前方拉，向左轉(zhuǎn)時(shí)，向左后方拉，慢步時(shí)向后拉；快步時(shí)向前拉。當(dāng)犬能正確隨行時(shí)，應(yīng)立即應(yīng)用“好”的口令或予以獎(jiǎng)勵(lì)。

每次隨行訓(xùn)練的行程應(yīng)為50～100米，時(shí)間不超過(guò)20分鐘。當(dāng)受訓(xùn)犬在不使用牽引帶的條件下，不論隨行的方向和速度如何變化，犬都能隨著訓(xùn)犬員的口令和手勢(shì)，很快地站在正確的位置上或正確地隨行前進(jìn)，就說(shuō)明“隨行”訓(xùn)練的科目已完成。

注意在隨行訓(xùn)練過(guò)程中，訓(xùn)犬員可能發(fā)生的錯(cuò)誤有二：一是牽引帶使用不當(dāng)，牽拉時(shí)用力過(guò)猛，或行走時(shí)扯拉過(guò)緊，使犬對(duì)持續(xù)前進(jìn)產(chǎn)生反感情緒；二是口令、手勢(shì)和牽拉帶配合使用不當(dāng)。經(jīng)常重復(fù)口令，而未扯拉牽引帶，不足以引起犬的注意；只用手勢(shì)而不用口令或牽引強(qiáng)化而使犬感到茫然。

十個(gè)月大的金毛犬要怎樣訓(xùn)練跟隨

1、：訓(xùn)練初期，

由于金毛還沒(méi)有養(yǎng)成靠在犬主左側(cè)隨行的習(xí)慣，也易受外界新異刺激的影響，可能出現(xiàn)超前，落后或斜行等現(xiàn)象。

在這種情況下，犬主應(yīng)及時(shí)發(fā)出“靠”的口令，

同時(shí)伴以扯拉牽引帶或利用足以引起金毛興奮的物品進(jìn)行逗引，

促使金毛靠到正確的位置。如金毛能正確隨行，即發(fā)出“好”的口令或用撫拍獎(jiǎng)勵(lì)。

在這步的訓(xùn)練中，還必須使金毛對(duì)隨行的手勢(shì)形成條件反射。

方法是：

在隨行時(shí)，把牽引帶放長(zhǎng)一些，拿在右手，使金毛有脫離正確位置的可能和便于犬主使用手勢(shì)。

在使金毛形成手勢(shì)的條件反射時(shí)，必須以口令為基礎(chǔ)，

即在作出手勢(shì)的同時(shí)要發(fā)出口令，必要時(shí)還應(yīng)伴以扯拉牽引帶的刺激。

通過(guò)這樣多次的結(jié)合訓(xùn)練，金毛就能對(duì)手勢(shì)形成條件反射。

當(dāng)金毛能根據(jù)“靠”的口令和手勢(shì)，不需用牽引帶控制，就能正確地與犬主隨行時(shí)。

即可轉(zhuǎn)入下一步驟的訓(xùn)練。

2、：提高隨行能力。

訓(xùn)練方法是以各種不同的步伐和變換行進(jìn)方向(如快步，慢步，停步，左右轉(zhuǎn)彎等)進(jìn)行訓(xùn)練。

當(dāng)犬主要變換步伐或方向時(shí)，應(yīng)先發(fā)出“靠”的口令并扯拉牽引帶。

如果要減慢速度，就將牽引帶向后拉，

向左轉(zhuǎn)彎時(shí)，將牽引帶向右后方拉或持著不動(dòng)，

向右轉(zhuǎn)彎時(shí)，就將牽引帶向右前方拉。

在這種機(jī)械刺激的影響下，金毛如能很快地隨著犬主的要求而正確隨行時(shí)，應(yīng)馬上用“好”的口令獎(jiǎng)勵(lì)，在變換步伐和行進(jìn)方向時(shí)，要防止踩著金毛的足趾。

3、：在復(fù)雜環(huán)境中訓(xùn)練金毛的隨行能力。

在金毛養(yǎng)成上述能力的基礎(chǔ)上，逐步進(jìn)入到比較復(fù)雜的環(huán)境(如鄉(xiāng)路邊，居民區(qū)等)進(jìn)行訓(xùn)練。

在復(fù)雜的環(huán)境中訓(xùn)練金毛隨行，應(yīng)有牽引帶控制，

當(dāng)金毛受新異刺激影響不執(zhí)行口令時(shí)，即可發(fā)出威脅音調(diào)的口令，

并拌以猛拉牽引帶的刺激，迫使金毛的新異刺激影響下，仍能正確隨行。

當(dāng)金毛能依照金毛的指揮在比較復(fù)雜的環(huán)境條件下，

不有牽引帶控制，仍能正確隨行時(shí)，說(shuō)明這一科目的能力已經(jīng)形成。

注意;

1、牽引帶使用要靈活，不能纏繞羈絆金毛的行動(dòng)或始終扯得很緊，

不給金毛自由行動(dòng)的機(jī)會(huì)，應(yīng)有緊有松，靈活適度，

脫繩訓(xùn)練后，也要穿插牽引，以糾正毛病，鞏固動(dòng)作。

2、隨行訓(xùn)練必須與日常管理密切配合，即在日常管理中不能對(duì)金毛放任自流，否則前功盡棄。

3、多進(jìn)行轉(zhuǎn)向、同向訓(xùn)練，強(qiáng)化培養(yǎng)金毛的注意力和服從性。

狗狗行為訓(xùn)練塑造法

強(qiáng)化對(duì)提高行為反應(yīng)的頻率具有十分重要的作用。但是要想運(yùn)用它進(jìn)行行為訓(xùn)練，就必須在訓(xùn)練的過(guò)程中讓目標(biāo)行為至少出現(xiàn)過(guò)幾次。

相反，當(dāng)狗狗達(dá)不到目標(biāo)行為或者無(wú)法直接出現(xiàn)某個(gè)行為，則該行為的出現(xiàn)頻率就無(wú)法被增加、強(qiáng)化。

因此，遇到這種情況，就需要操作條件強(qiáng)化原則使目標(biāo)行為或某個(gè)行為出現(xiàn)并強(qiáng)化，即行為塑造。

什么是行為塑造？

行為塑造是在斯金納博士操作條件作用的理論上演化而來(lái)，

是用來(lái)塑造狗狗無(wú)法直接作出目標(biāo)行為的手段，使狗狗的目標(biāo)行為不斷接近，而最終做出這種目標(biāo)行為的逐步強(qiáng)化過(guò)程。

行為塑造又稱連續(xù)近法，是對(duì)目標(biāo)行為的一系列連續(xù)動(dòng)作的趨近和不斷強(qiáng)化，最終使狗狗做出目標(biāo)行為并穩(wěn)定下來(lái)。

行為塑造在狗狗的訓(xùn)練中應(yīng)用很多，

如飛盤狗狗的訓(xùn)練過(guò)程：

讓狗狗對(duì)玩具（球、繩結(jié)）感興趣→學(xué)會(huì)追逐玩具→學(xué)會(huì)銜取玩具換回→培養(yǎng)狗狗玩飛盤→近距離接飛盤→遠(yuǎn)距離接飛盤。

這一系列過(guò)程中，形成了一連串的動(dòng)作。

同時(shí)訓(xùn)犬師對(duì)狗狗接飛盤過(guò)程中的每一階段的進(jìn)步，都應(yīng)感到開(kāi)心并及時(shí)給予鼓勵(lì)，這個(gè)過(guò)程就是強(qiáng)化，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的，逐步強(qiáng)化的過(guò)程。

行為塑造的特點(diǎn)

關(guān)聯(lián)的階段性

行為塑造一般用于比較復(fù)雜的行為。一個(gè)復(fù)雜的行為只靠一個(gè)步驟是很難到達(dá)目標(biāo)行為的。

因此在行為塑造的過(guò)程中，常把最終的目標(biāo)行為分解成一個(gè)個(gè)相互聯(lián)系的階段性的目標(biāo)行為。

如狗狗學(xué)裝死的過(guò)程可以細(xì)化為以下階段性的目標(biāo)行為：

狗狗來(lái)到我身邊→在我身邊坐下→在我身邊臥下→在我身邊側(cè)躺→在我身邊完全躺下→在我身邊躺下并能保持一段時(shí)間→到最后人離開(kāi)了狗狗依舊躺著保持不動(dòng)。

在階段性的目標(biāo)行為中，第一階段目標(biāo)行為也是初始行為，是一種最簡(jiǎn)單的行為訓(xùn)練階段，是狗狗很容易就能獲得的行為。

人離開(kāi)了狗狗依舊躺著保持不動(dòng)是最終的目標(biāo)行為，

因此最后一個(gè)階段的目標(biāo)行為也叫終點(diǎn)目標(biāo)行為，是塑造結(jié)果最終要達(dá)到的目標(biāo)行為。

逐步漸進(jìn)性

行為塑造過(guò)程中每一階段的目標(biāo)行為都是相互聯(lián)系的，是一種連續(xù)的趨近行為，只有在前一行為完成的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)入下一個(gè)目標(biāo)行為，這樣就形成了一系列的逐步的推進(jìn)的過(guò)程。

如訓(xùn)練狗狗撿回球：

將狗狗帶到一個(gè)安靜的房間，在房間里某個(gè)地方放一個(gè)球。

這個(gè)訓(xùn)練塑造過(guò)程的步驟就是：

狗狗看向球的方向→移動(dòng)接近球→觸碰到球→嘴巴碰球→嘴巴叼起球→球在嘴巴里保持不掉→叼著球往回走→將球吐在人的手上。

狗狗只有看向球的方向后才有可能去接近球，

在有了接近球的行為動(dòng)作后，才有可能去觸碰球，以此類推，最終逐步到達(dá)終點(diǎn)目標(biāo)行為。

行為塑造的過(guò)程，實(shí)際上就是從最簡(jiǎn)單，最易被狗狗獲得的動(dòng)作開(kāi)始，一步一步地朝著最終的目標(biāo)行為行進(jìn)的過(guò)程。

兼用強(qiáng)化與消退策略

在行為塑造過(guò)程中，每個(gè)階段的趨近目標(biāo)行為實(shí)際上都是一種新行為。

狗狗每到達(dá)一個(gè)預(yù)定的階段性目標(biāo)，訓(xùn)練師都要給予強(qiáng)化。

當(dāng)強(qiáng)化到一定程度的時(shí)候，訓(xùn)練師就會(huì)停止強(qiáng)化，這往往會(huì)導(dǎo)致行為的消失，實(shí)際上這一過(guò)程就是行為消退的過(guò)程。

當(dāng)然，停止強(qiáng)化的主要目的是為了進(jìn)入下一階段性目標(biāo)行為。

如當(dāng)狗狗第一次主動(dòng)去觸碰飛盤時(shí)，主人會(huì)非常開(kāi)心的抱緊狗狗，和他拔河以及給予食物，

這實(shí)際上就是對(duì)狗狗的一種強(qiáng)化，得到強(qiáng)化信息的狗狗會(huì)繼續(xù)表現(xiàn)出類似的行為。

最初幾次，訓(xùn)犬師會(huì)繼續(xù)給予及時(shí)的回應(yīng)來(lái)強(qiáng)化。

當(dāng)訓(xùn)犬師覺(jué)得不在需要在對(duì)單純的觸碰飛盤進(jìn)行強(qiáng)化時(shí)，如果狗狗還繼續(xù)出現(xiàn)只是觸碰飛盤，訓(xùn)犬師就不要回應(yīng)了，

因?yàn)槿绻诶^續(xù)強(qiáng)化下去，狗狗只會(huì)做出那種單純的觸碰飛盤行為，不再會(huì)發(fā)生叼起飛盤或帶著飛盤回到主人身邊行為。

同樣的，當(dāng)狗狗做出幾次單純觸碰飛盤都得到不訓(xùn)犬師的回應(yīng)時(shí)，狗狗就會(huì)失去繼續(xù)做出這種觸碰行為的興趣。

有時(shí)訓(xùn)犬師要用一些方法教會(huì)狗狗學(xué)會(huì)叼起飛盤行為。

比如模仿學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)狗狗面前強(qiáng)化其他狗狗叼起飛盤的行為。有些狗狗會(huì)試圖學(xué)習(xí)其他狗狗如何叼起飛盤，想得到訓(xùn)犬師的積極回應(yīng)。

在狗狗叼起飛盤，訓(xùn)犬師要及時(shí)給予積極回應(yīng)。此時(shí)，這個(gè)過(guò)程就是對(duì)狗狗出現(xiàn)叼飛盤新行為的強(qiáng)化。