馬犬不兇暴怎樣練習(xí)？關(guān)于馬犬不兇狠的狀況，也是許多寵主煩惱的問(wèn)題，徐昂要培育它的兇狠性，往往要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性培育，這樣才干到達(dá)一個(gè)預(yù)期的作用。下面就和我們共享一個(gè)練習(xí)馬犬兇狠性的辦法，期望對(duì)各位有所協(xié)助，一同來(lái)看看吧。

1.兇狠性練習(xí)

其實(shí)，練習(xí)馬犬兇狠性并不算困難，因?yàn)?a target="_blank">馬犬的天分較為兇狠，練習(xí)難度較低，而且從幼犬開(kāi)端練習(xí)能夠到達(dá)一個(gè)很強(qiáng)的可塑性，再經(jīng)過(guò)后天的調(diào)教，然后構(gòu)成一個(gè)主動(dòng)進(jìn)犯的慣性思想。當(dāng)然，一個(gè)系統(tǒng)性的練習(xí)是非常重要的，兇狠性練習(xí)首要是為了進(jìn)步馬犬的膽量以及進(jìn)犯動(dòng)作，經(jīng)過(guò)不同的練習(xí)科目，能夠讓幼犬學(xué)會(huì)依據(jù)不同的口令，去做出不同的進(jìn)犯動(dòng)作，在練習(xí)的時(shí)分也需求助訓(xùn)員供給協(xié)助。

2.膽量練習(xí)

馬犬不兇暴怎樣練習(xí)？練習(xí)首要分為兩個(gè)階段，首要需求從馬犬幼犬開(kāi)端練習(xí)，這一步首要進(jìn)步它的膽量，能夠找到輔佐作為助訓(xùn)員帶著幼犬來(lái)到練習(xí)場(chǎng)所，然后讓助訓(xùn)員逐步挨近幼犬，這個(gè)時(shí)分寵主及時(shí)宣布口令，讓幼犬吠叫或許撲咬的方法趕開(kāi)助訓(xùn)員，這個(gè)時(shí)分助訓(xùn)員要及時(shí)裝出很懼怕的姿態(tài)，一邊逗著幼犬一邊逃跑，當(dāng)完結(jié)練習(xí)今后，主人需求及時(shí)給予獎(jiǎng)賞，可很大程度的進(jìn)步馬犬的膽量。

3.進(jìn)攻愿望練習(xí)

在馬犬較大的時(shí)分，一般在半歲以上，可開(kāi)端進(jìn)一步的練習(xí)，首要是進(jìn)步馬犬的進(jìn)攻愿望，寵主帶著狗狗來(lái)到練習(xí)場(chǎng)所，然后讓助訓(xùn)員佩戴好明護(hù)袖，接著經(jīng)過(guò)撩撥的方法招引馬犬進(jìn)犯，當(dāng)馬犬成功撲咬今后，助訓(xùn)員需求持續(xù)堅(jiān)持撩撥，讓馬犬咬住不放，當(dāng)它完結(jié)這個(gè)動(dòng)作今后，主人給予獎(jiǎng)賞。

以上便是關(guān)于馬犬不兇暴怎樣練習(xí)的內(nèi)容，我們學(xué)會(huì)了嗎？只需依據(jù)上述方法練習(xí)馬犬，仍是較為簡(jiǎn)單培育出它的兇狠性，在練習(xí)的時(shí)分要做好安全措施，防止呈現(xiàn)傷人的狀況，感興趣的朋友無(wú)妨測(cè)驗(yàn)一下。

小編還為您整理了以下內(nèi)容，可能對(duì)您也有幫助：

馬犬怎么養(yǎng)才不兇 馬犬到底兇不兇

1、我們應(yīng)該讓馬犬從小就多與人或者其他的狗狗接觸，這樣它們不至于在一接觸到陌生人的時(shí)候就過(guò)度緊張，然后稍稍一有什么風(fēng)吹草動(dòng)張嘴就咬。在小馬犬時(shí)期就多多建立馬犬與外界的聯(lián)系有助于馬犬擁有更好的認(rèn)知，不會(huì)那么容易誤判危險(xiǎn)情況。

2、要在馬犬面前具有一定的地位。有些時(shí)候我們沒(méi)有辦法在發(fā)出指令的情況下讓馬犬停下攻擊行為，所以基于這一點(diǎn)，我們平常就應(yīng)該注意威信的樹(shù)立，在訓(xùn)練馬犬的時(shí)候該嚴(yán)肅就要嚴(yán)肅，不要給馬犬一種在和它玩的錯(cuò)覺(jué)，比如給馬犬一些特定的任務(wù)或者制定一些規(guī)矩，比如不讓它進(jìn)臥室，如果它違反了就要對(duì)它采取一定的懲罰措施，只有在馬犬那里有一定的“權(quán)威”這樣在突發(fā)情況下我們才能更好地制止。

3、一旦馬犬有咬人的行為一定要態(tài)度明確地制止。如果馬犬在我們沒(méi)注意的情況下還是犯了這個(gè)大錯(cuò)的話，我們應(yīng)該斥責(zé)它，馬犬是能夠感知到我們的情緒的，對(duì)馬犬呵斥之后，要給它一段冷靜的時(shí)間，不要理會(huì)它，讓它明白主人是會(huì)因?yàn)樗倪@個(gè)行為生氣的。在馬犬有要咬人的傾向的時(shí)候，就應(yīng)該擺出平常訓(xùn)練時(shí)的禁止手勢(shì)并且大聲地告訴馬犬不可以，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓馬犬認(rèn)識(shí)到這件事情會(huì)受到懲罰（比如來(lái)自主人的呵斥）慢慢的馬犬就會(huì)有一定的潛意識(shí)存在了。

4、給馬犬一些實(shí)質(zhì)性的行為上的懲罰。為了不讓馬犬養(yǎng)成瞎咬的習(xí)慣，在馬犬喜歡纏在我們身邊偶爾會(huì)動(dòng)嘴的情況下，比如它會(huì)咬我們的手，我們可以準(zhǔn)備一雙厚的橡膠或者其他帶有難聞氣味的手套，讓馬犬明白，如果它咬的話就會(huì)有這樣難聞的氣味，又或者是準(zhǔn)備一個(gè)小噴瓶，馬犬一想咬東西就噴它一下，只要它明白了如果咬人它自己也會(huì)處在一個(gè)不痛快的情境里它就不會(huì)那么不管不顧張嘴就咬了。

馬犬如何訓(xùn)練 教程

馬犬如何訓(xùn)練教程如下：

1、形成反射。

主人需要讓馬犬有個(gè)自己的名字，通過(guò)多次呼喊它的名字，能讓馬犬更快的進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)，也能讓它形成條件反射更好的完成主人的命令。

2、食物誘導(dǎo)。

馬犬和大多數(shù)狗狗一樣都是貪吃的，在美食面前毫無(wú)抵抗力，主人在平時(shí)的訓(xùn)練中，可以一手高舉食物，另一只手引導(dǎo)馬犬做動(dòng)作，同時(shí)喊出口令。

3、反復(fù)練習(xí)。

正所謂溫故而知新，當(dāng)馬犬學(xué)會(huì)了一個(gè)指令，也需要每天進(jìn)行溫習(xí)，以加深印象，不然時(shí)間一久，馬犬也會(huì)淡忘掉這個(gè)指令。

4、適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

主人可以通過(guò)一些獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)馬犬的學(xué)習(xí)熱情，只要馬犬準(zhǔn)確完成了一遍指令，主人可以立即它和給予小零食來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)。如果馬犬沒(méi)有做好，就不給獎(jiǎng)勵(lì)。

馬犬介紹：

馬犬一般是指比利時(shí)馬林諾斯牧羊犬，比利時(shí)馬林諾斯牧羊犬是比利時(shí)牧羊犬四個(gè)類(lèi)型中唯一短毛的一種，是久負(fù)盛名的古老品種。是犬科犬屬動(dòng)物，比利時(shí)馬林諾斯牧羊犬外形勻稱(chēng)、流暢、呈方形，其頭和頸部姿態(tài)非常優(yōu)雅。

馬犬具有服從性好、警覺(jué)性高、嗅覺(jué)靈敏、膽大兇猛、攻擊力強(qiáng)、彈跳力好、適應(yīng)性強(qiáng)等突出的警用性能，受到世界各國(guó)警方與軍隊(duì)的青睞。頭部呈楔形，表情豐富，耳朵長(zhǎng)且直立，口吻與眼睛緊密，略微傾斜，且整個(gè)頭部向鼻尖部后方逐漸變窄。

馬犬臉頰圓而豐滿,不顯得細(xì)長(zhǎng)或笨拙，顯得口吻部分細(xì)小。眼睛位置分的較開(kāi)，中等大小，卵形，顏色深。耳朵的位置應(yīng)該是稍高于，耳朵上的距離應(yīng)該比耳朵上的長(zhǎng)度更長(zhǎng)，更精細(xì),耳朵上的毛發(fā)更厚實(shí)，像絲一樣。馬犬敏捷靈活，速度快，爆發(fā)力強(qiáng)，彈跳性好。

什么樣才把馬犬訓(xùn)練好

一、利用強(qiáng)烈的銜取欲，培養(yǎng)其高度的注意力馬里努阿犬具有強(qiáng)烈的銜取，幾乎每頭犬都對(duì)物品表現(xiàn)強(qiáng)烈的占有，無(wú)論是進(jìn)食過(guò)程還是在日常的散放運(yùn)動(dòng)中都表現(xiàn)突出。比如當(dāng)馬里努阿犬在吃食時(shí)，有人或犬從旁邊經(jīng)過(guò)，它會(huì)發(fā)出帶有敵意的警告性吠叫甚至發(fā)起進(jìn)攻，散放時(shí)會(huì)不顧一切地?fù)湎蛴?xùn)導(dǎo)員拋出的物品，如果被其它犬率先占領(lǐng)則會(huì)毫不猶豫地爭(zhēng)奪，甚至引發(fā)打斗。幼犬在散放中如果得不到銜取物，會(huì)不斷地撕咬繁育員的衣袖或褲子。因此，我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)地利用它們這一行為特征，培養(yǎng)其良好的注意力，方法如下：

第一是適時(shí)地引導(dǎo)幼犬從撕咬布料、軟物品向球狀、棒狀物過(guò)渡。

幼犬都是從撕咬軟布料開(kāi)始嘗試銜取的，但到一定時(shí)期后必須引導(dǎo)其銜取有形狀的物品，否則以后都停留在撕咬軟布料的階段，不喜歡銜取有形狀物品。如果有個(gè)別犬開(kāi)始對(duì)有形物品不感興趣，可通過(guò)喜歡銜取的犬帶領(lǐng)。因?yàn)轳R里努阿犬的模仿能力很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)幾次模仿、嘗試后都能銜取。

第二是欲擒故縱地讓幼犬得到你手中的物品，吸引犬的注意力。先用繩子栓住玩具、毛球或啞鈴，以釣魚(yú)的方式讓犬追逐并咬到物品。培訓(xùn)一段時(shí)間后，改為拋物性銜取，讓幼犬銜回物品，在拋物過(guò)程中吸引幼犬注意你的手，使幼犬認(rèn)識(shí)到物品是從你的手上拋出去的。同樣的道理，喂犬時(shí)也要讓幼犬密切注視你手上的食物。這樣幼犬出來(lái)活動(dòng)時(shí)都把注意力集中在繁育員的手上。第三是及時(shí)糾正不良行為。馬里努阿犬注意力不集中的表現(xiàn)有:自由玩弄物品、叼著牽引繩亂跑。這些行為出現(xiàn)的原因往往是自由散放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，或者是繁育員讓犬帶繩活動(dòng)而不給銜取物品。此時(shí)，要及時(shí)糾正這些不良行為，讓幼犬密切注視主人手上的物品。

二、利用好動(dòng)性，建立對(duì)主人的依賴與信任感 我們初次引進(jìn)該品種時(shí)，國(guó)外訓(xùn)犬愛(ài)好者給我們提示“如果你家里養(yǎng)上20頭馬里努阿犬，你會(huì)覺(jué)得鬧翻天的”。馬里努阿犬的確是天生好動(dòng)的犬，表現(xiàn)出特別旺盛的精力，看上去有永不疲勞的感覺(jué)。當(dāng)有人、犬靠近就會(huì)馬上活躍起來(lái)，就是沒(méi)有人、犬打擾時(shí)也會(huì)自己在犬舍轉(zhuǎn)圈、跳躍、爬墻或來(lái)回跑步運(yùn)動(dòng)。每夜不到凌晨一兩點(diǎn)鐘是不會(huì)安靜的。每天都期望主人能帶其出來(lái)活動(dòng)。因此，我們也可通過(guò)放犬活動(dòng)與之建立親密的關(guān)系，讓犬信任你，不愿離開(kāi)你。方法如下：

第一是多在犬舍內(nèi)接觸，不急于散放。開(kāi)始培訓(xùn)幼犬時(shí)，不要急于拉犬出去活動(dòng)，先在犬舍內(nèi)多接觸，通過(guò)喂食、和呼名等手段，讓幼犬熟悉主人，消除戒備心理。

第二是在活動(dòng)中建立親密關(guān)系。馬里努阿犬都希望能出來(lái)到外面運(yùn)動(dòng)。因此，每個(gè)飼養(yǎng)人員每天都應(yīng)抽空時(shí)間帶犬出來(lái)活動(dòng)，不管有多忙，只要出現(xiàn)在犬舍內(nèi)，就要與犬接觸(喂 食及放出活動(dòng))，讓幼犬形成主人出現(xiàn)必然得到出來(lái)活動(dòng)的聯(lián)想，決不要到犬舍繞一圈就走開(kāi)，使幼犬感到失望。當(dāng)然，帶犬活動(dòng)并不是任由其自然發(fā)揮，要有一定的控制度和一定的訓(xùn)練動(dòng)作要求，讓幼犬建立起活動(dòng)與訓(xùn)練動(dòng)作之間的聯(lián)系。通過(guò)這樣親密無(wú)間的接觸，讓幼犬完全依賴于你，只有你才能給予活動(dòng)，才能得到自由。

第三是不能厚此薄彼。馬里始阿犬嫉妒心很強(qiáng)，階級(jí)行為出現(xiàn)較早，在同群犬的飼養(yǎng)管理中要一視同仁，既不能厚此薄彼，也不要顛倒已形成習(xí)慣的喂養(yǎng)先后次序。否則，不僅會(huì)形成犬與犬之間的仇視，引發(fā)打架。在3-4月適時(shí)分窩，這有助于幼犬個(gè)體生長(zhǎng)與心理 健康發(fā)育。如主人不從犬的行為特點(diǎn)觀察犬的階級(jí)行為，樹(shù)立領(lǐng)袖地位的幼犬，則它就會(huì)對(duì)其它幼犬撕咬，從而使幼犬對(duì)主人失去信任感，表現(xiàn)出對(duì)主人的冷淡。

三、利用游戲興翻，培養(yǎng)服從性 興趣是唯一的有益于健康的正性情緒。興趣驅(qū)使犬指向于所愿意接近的對(duì)象，驅(qū)動(dòng)犬對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行探索。馬里努阿犬對(duì)游戲的興趣是很明顯的，主人與它游戲、玩耍是它最大的樂(lè)趣，如果主人不喜歡與它進(jìn)行游戲活動(dòng)，它也會(huì)主動(dòng)地尋找機(jī)會(huì)與主人活動(dòng)。我們可以利用其這種興趣，在游戲中培訓(xùn)服從性，具體做法是：

第一在游戲過(guò)程中培養(yǎng)服從性。每次游戲過(guò)程中穿插進(jìn)行服從性訓(xùn)練，讓犬做好服從科目后才繼續(xù)游戲，目的是通過(guò)激發(fā)犬的本能來(lái)訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)也可讓其它犬在旁邊進(jìn)行游戲，使該犬受到強(qiáng)大的游戲，如果它做好了服從科目就馬上讓其參與游戲。到別的環(huán)境進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)也同樣先訓(xùn)練服從科目。讓馬里努阿犬強(qiáng)烈的游戲興趣與服從科目之間建立緊密的聯(lián)系，達(dá)到訓(xùn)練服從科目的效果。

第二在游戲中克服“過(guò)敏癥”。馬里努阿犬先天就很敏感，有些部位(如下腹部)根本就不允許人觸摸，就是主人也如此。我們可以利用犬注意力都集中到游戲上時(shí)進(jìn)行觸摸，只有這樣經(jīng)過(guò)多次的接觸，才能消除馬里努阿犬的“過(guò)敏癥開(kāi)，消除了怕觸摸的障礙，使親和關(guān)系向前邁進(jìn)了一步。

第三在游戲中培養(yǎng)抑制性。訓(xùn)練馬里努阿犬的興奮性科目比較容易，而訓(xùn)練抑制性科目比較困難。要使興奮與抑制達(dá)到平衡，需要通過(guò)在游戲中反復(fù)磨練才有可能達(dá)到。因此，我們要學(xué)會(huì)利用在游戲中調(diào)節(jié)興奮與抑制之間平衡關(guān)系。

四、利用好奇性.鍛煉犬的膽t. 好奇就是本能地去認(rèn)識(shí)(某種物體或?qū)ο?的一種簡(jiǎn)單沖動(dòng)，它支配和維持注意力，誘發(fā)機(jī)體去活動(dòng)，以得到對(duì)該物體的充分的熟悉。好奇心既是先天的，又是后天通過(guò)模仿、感知獲得的。馬里努阿犬具有很強(qiáng)的好奇心，每到一個(gè)新的環(huán)境，不管熟悉與否都會(huì)利用其敏銳的嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，獲得經(jīng)驗(yàn)。這既是訓(xùn)練的良好條件，又是鍛煉其膽量的最好時(shí)機(jī)。訓(xùn)練方法如下：

第一是多換環(huán)境。經(jīng)常帶幼犬到各種環(huán)境中去，讓幼犬在不同的條件下“探險(xiǎn)”，熟悉新 環(huán)境，形成對(duì)各種聲響、火光、車(chē)馬行人等復(fù)雜環(huán)境的認(rèn)知，消除恐懼心理。

第二是培養(yǎng)幼犬的自信心。俗話說(shuō)“狗仗人勢(shì)”，當(dāng)馬里努阿犬的幼犬欲探測(cè)一個(gè)新環(huán)境而表現(xiàn)出猶豫時(shí)，應(yīng)及時(shí)通過(guò)聲音或撫拍等方式給予鼓勁，讓犬有勇氣、有自信心完成探測(cè)。

總之，由于馬里努阿犬個(gè)體差異不同，學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式也有區(qū)別，因此馬里努阿犬在初次接受正規(guī)訓(xùn)練時(shí)，首先要建立良好的親和關(guān)系，根據(jù)馬里努阿犬的生理特點(diǎn)制定訓(xùn)練方案，注重激發(fā)犬的本能。這樣才能避免因訓(xùn)練的錯(cuò)誤而導(dǎo)致訓(xùn)練失敗，才能提高馬里努阿犬訓(xùn)練的成功率。

馬里努阿犬是我國(guó)目前引進(jìn)的主要工作犬種之一，該犬種以其良好的警用素質(zhì)以及杰出的工作能力在我國(guó)的警犬戰(zhàn)線上正發(fā)揮著日益重要的作用。在過(guò)去的工作中我曾對(duì)其進(jìn)行過(guò)細(xì)致的觀察和對(duì)比，并經(jīng)過(guò)去年「部屬基地(所、校)警犬技術(shù)培訓(xùn)班」的帶犬實(shí)踐，有了更深刻的體會(huì)，借此表達(dá)出來(lái)，愿與同行交流。

1.馬里努阿犬的行為特點(diǎn)

馬里努阿犬的特點(diǎn)比較突出，活潑興奮。膽大兇猛，攻擊性強(qiáng)，警覺(jué)性高，探求反射強(qiáng)，對(duì)物品興奮，銜取欲強(qiáng)，占有欲好 ，天資聰穎 ，記憶力特佳，精力極為旺盛。針對(duì)馬里努阿犬的以上特點(diǎn)，我們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中就要因勢(shì)利導(dǎo)，注意充分發(fā)揮犬的長(zhǎng)處，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短科學(xué)訓(xùn)練，從而培育出作業(yè)形式好，工作能力強(qiáng)的工作犬，以下是筆者的一些觀點(diǎn)和體會(huì)。

2、訓(xùn)練方式、方法

2.1、以誘導(dǎo)方式進(jìn)行科目的啟蒙訓(xùn)練，采用誘導(dǎo)的方式對(duì)馬里努阿犬進(jìn)行科目的啟蒙效果是比較好的，這也是由馬里努阿犬的自身特點(diǎn)所決定的。因?yàn)椋?

1.馬里努阿犬特別興奮，精力充沛，有足夠的體能與人游戲，在一次訓(xùn)練中能夠保特較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，有利于條件反射的快速形成。

2.獵取反射強(qiáng)，強(qiáng)烈的獵取反射構(gòu)成游戲誘導(dǎo)的基礎(chǔ)。

3.外抑制比較強(qiáng)，不通過(guò)游戲形式進(jìn)行誘導(dǎo)，犬很難把注意力集中到訓(xùn)練上來(lái)，只能用游戲引導(dǎo)的方式幫助犬進(jìn)行科目啟蒙，建立起犬對(duì)游戲的興趣，強(qiáng)迫的方式只會(huì)適得其反。

因此我主張?jiān)谟?xùn)練初期階段，應(yīng)當(dāng)主要采用誘導(dǎo)的方式來(lái)訓(xùn)練，當(dāng)條件反射初步形成以后，再以一定的強(qiáng)迫手段進(jìn)行規(guī)范。

2.2、基礎(chǔ)科目的訓(xùn)練中不宜過(guò)分刺激犬，在基礎(chǔ)科目的訓(xùn)練中，特別是延緩科目，馬里努阿犬經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┩鈦?lái)因素的影響而走開(kāi)，不聽(tīng)指揮，作為一名合格的訓(xùn)導(dǎo)員，一定要注意克制住情緒，不要聲色俱厲，更不能動(dòng)手動(dòng)腳，給犬以強(qiáng)烈的機(jī)械刺激。因?yàn)轳R里努阿犬的警覺(jué)性太高，一旦對(duì)其實(shí)施了強(qiáng)刺激，在接下來(lái)的訓(xùn)練中可能觀察到犬會(huì)一直保持著非常緊張的狀態(tài)，密切觀察著主人，對(duì)主人的一言一行形成不良聯(lián)系，從而破壞業(yè)己形成的條件反射，并且這種影響會(huì)一直持續(xù)四至五天，才會(huì)有所減退，如果經(jīng)常性地對(duì)犬施予過(guò)強(qiáng)刺激，犬的緊張心理一直得不到緩解，久而久之會(huì)形成神經(jīng)質(zhì)，這種情況在實(shí)際中屢不鮮見(jiàn)。所以在糾正錯(cuò)誤時(shí)一定要溫和、有耐心，這樣糾正的效果才會(huì)比較好。

2.3、使用科目的訓(xùn)練中要注重基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，俗話說(shuō)：“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)能力的重要性，馬里努阿犬作業(yè)時(shí)心態(tài)容易急躁，訓(xùn)練中能力容易出現(xiàn)反復(fù)，甚至倒退現(xiàn)象，這就要求我們一方面要隨時(shí)調(diào)節(jié)好犬的作業(yè)狀態(tài);另一方面，一定要夯實(shí)基礎(chǔ)。一個(gè)完整的作業(yè)過(guò)程往往可以分解成若干個(gè)基礎(chǔ)部分，每個(gè)部分所要求的犬的能力是不一致的，我們可以把犬的總體能力分解成若干單項(xiàng)能力，一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行培養(yǎng)，待犬的各方面能力都比較穩(wěn)定后再行綜合，形成一個(gè)完整的作業(yè)形式。任何一方面能力的欠缺都會(huì)導(dǎo)致作業(yè)不穩(wěn)定。當(dāng)發(fā)現(xiàn)犬某一方面能力有所下降時(shí)，就需要單獨(dú)加強(qiáng)，只有建立在基礎(chǔ)牢固上的作業(yè)，成功率才會(huì)比較高。

2.4、訓(xùn)練要經(jīng)常進(jìn)行，不宜時(shí)斷時(shí)續(xù) 相對(duì)而言，馬里努阿犬即性記憶力比較好，條件反射建立的速度快，但鞏固慢，對(duì)于同一科目，如“坐”，訓(xùn)練的當(dāng)天犬就能很快地建立起條件反射，但只要經(jīng)過(guò)三兩天，就會(huì)發(fā)現(xiàn)犬幾乎己經(jīng)忘記。對(duì)于一些使用科目，如搜毒，搜爆，追蹤，鑒別等，如果久停不訓(xùn)，犬就會(huì)淡化對(duì)形式的理解，使作業(yè)意識(shí)得到弱化，再加上馬里努阿犬的外抑制強(qiáng)，若重新恢復(fù)訓(xùn)練此時(shí)外界的某些因素可能就更會(huì)干擾犬的作業(yè)，導(dǎo)致出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，想要糾正過(guò)來(lái)不太容易。因此，在馬里努阿犬的訓(xùn)練中講就的是經(jīng)常、高效，不斷強(qiáng)化犬的作業(yè)意識(shí)。這樣，犬才能逐步提高作業(yè)的穩(wěn)定性。

2.5、加強(qiáng)服從性的培養(yǎng)，與德國(guó)牧羊犬相比較，馬里努阿犬的服從性要差一些，根本原因在于該犬種防御反射強(qiáng)，因此在性格中就呈現(xiàn)出擴(kuò)張的一面，喜歡侵略，性強(qiáng)，訓(xùn)練中表現(xiàn)為在沒(méi)有足夠驅(qū)動(dòng)力的情況下，犬就不能按照要求完成訓(xùn)練?；A(chǔ)科目做不到一令一動(dòng)，游散不前來(lái)，延緩不住等等。尤其是當(dāng)犬處于高度興奮的狀態(tài)下，就更加不好控制，如在撲咬訓(xùn)練中可以看到，犬在高速奔向撲咬目標(biāo)的途中，令犬前來(lái)幾乎是不可能的，只有通過(guò)往回猛拽追蹤繩才有效，如此連續(xù)操作5一6次，犬才會(huì)聞令前來(lái)。而在相同條件下，德國(guó)牧養(yǎng)犬只需要2一3 次就能達(dá)到目的二所以出于實(shí)戰(zhàn)的需要，必須對(duì)馬里努阿犬加強(qiáng)服從性的培養(yǎng)。服從性的培養(yǎng)方法有很多，基于馬里努阿犬興奮性高、外抑制強(qiáng)的特點(diǎn)，我們?cè)谂囵B(yǎng)服從性的同時(shí)，一定要照顧到馬里努阿犬可貴的興奮性，不宜從純粹抑制性科目人手，如長(zhǎng)時(shí)間的延緩，反復(fù)連續(xù)多次的基礎(chǔ)科目的訓(xùn)練，因?yàn)槿疅o(wú)法忍受長(zhǎng)時(shí)間的抑制，往往中途就會(huì)自動(dòng)解除抑制，對(duì)其抑制過(guò)多，還會(huì)造成親和關(guān)系的破壞。最好的培養(yǎng)方式就是從興奮性科目人手，通過(guò)早期培養(yǎng)，培養(yǎng)出犬的服從意識(shí)，如可以通過(guò)活潑多樣的銜取方式進(jìn)行培養(yǎng)，初期宜單犬進(jìn)行，具體的方法就是先調(diào)引犬的銜取，在犬最想銜的時(shí)候?qū)⑽锲窉伋觯刂迫?，在下達(dá)“銜”的口令之前決不允許犬沖出去，一定要遵守規(guī)則，否則給予懲罰。在單犬培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行群犬的練習(xí)，在犬都坐著或臥下的情況下，助訓(xùn)員則開(kāi)始在犬面前拋擲網(wǎng)球，如有犬試圖破壞延緩，立即給予懲罰，當(dāng)犬有了一定的基礎(chǔ)后，可以叫起其中的一頭犬與之游戲，其余犬必須保持原有的狀態(tài)，經(jīng)這如此反復(fù)練習(xí)，犬自然就會(huì)形成一定的服從基礎(chǔ)，為以后的服從性訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

2.6、培養(yǎng)犬的注意力，馬里努阿犬的注意力比較容易發(fā)生轉(zhuǎn)移。犬的注意力以其本能興趣為基礎(chǔ)，因此在訓(xùn)練過(guò)程中一定要利用犬的各種本能，不斷強(qiáng)化犬對(duì)形式的理解，不斷提高犬的作業(yè)興趣，這樣注意力就會(huì)比較集中，而在閑暇時(shí)，人與犬都處于一種放松的狀態(tài)，因馬里努阿犬精力旺盛，容易發(fā)生自由散漫，隨地?fù)焓常汾s牲畜等不良行為，逐漸就會(huì)形成習(xí)慣，所以決不能掉以輕心。因此要特別注意閑暇時(shí)期對(duì)主人注意力的培養(yǎng)。培養(yǎng)需把握如下幾點(diǎn)：

1.不要輕易解開(kāi)牽引帶，這樣可以及時(shí)控制犬。

2.隨時(shí)觀察，及時(shí)糾正犬的不良行為，要求隨時(shí)觀察犬的行為，當(dāng)犬有犯錯(cuò)的傾向時(shí)，立即給予制止。

3.與犬多游戲，主人可以利用隨身攜帶的物品如手套，毛巾棒在休息時(shí)輕輕抽打犬，在游戲的同時(shí)鍛練犬的敏捷性。

2.7、正確實(shí)施強(qiáng)化 每一次訓(xùn)練結(jié)束后都需要對(duì)犬進(jìn)行強(qiáng)化，強(qiáng)化的質(zhì)量直接關(guān)系到下一次訓(xùn)練的效果，對(duì)于不同品種的犬及犬的不同個(gè)體而言，特點(diǎn)各有不同，這就要求我們?cè)诔浞至私馊纳砹?xí)性的基礎(chǔ)上，因犬制宜地實(shí)施強(qiáng)化，否則會(huì)使犬產(chǎn)生迷惑，引起作業(yè)興趣和作業(yè)方式的改變，在基礎(chǔ)科目特別是使用科目中要特別注意強(qiáng)化方式，在強(qiáng)化時(shí)一般要求用所求物直接強(qiáng)化，即使當(dāng)犬對(duì)所求物不太感興趣時(shí)，也要盡力調(diào)引，調(diào)動(dòng)犬的積極性，把犬的作業(yè)動(dòng)機(jī)與強(qiáng)化目的統(tǒng)一起來(lái)，讓犬明明白白地作業(yè)，如果非要用替代物強(qiáng)化時(shí)，如搜毒搜爆，則要注意手法一定要具有欺騙性，否則一旦被犬識(shí)破，會(huì)引發(fā)不良行為。

總之，只要我們充分了解了馬里努阿犬的生理習(xí)性，掌握恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，就一定能夠訓(xùn)練出一條聰明靈活，作業(yè)優(yōu)秀的工作犬。

‘黑馬犬怎么訓(xùn)練

首先，要加強(qiáng)一些基本訓(xùn)練。如有些狗聽(tīng)到有人在門(mén)外走過(guò)便狂叫；出入的人多了它也亂叫一頓；夜晚有動(dòng)靜，它也照例狂叫，把人家從睡夢(mèng)中吵醒。遇到這種情況，應(yīng)立即用手抓緊它的嘴巴，搖頭說(shuō)“不準(zhǔn)”，試過(guò)幾次之后，它就明白是什么意思，而不會(huì)因?yàn)橥膺呌腥私?jīng)過(guò)而亂叫了。

其次，要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其是那些禁止行為，方法大同小異。比如一些幼犬喜歡咬家具、咬臺(tái)布、咬盆栽植物。我們發(fā)脾氣、打它踢它也無(wú)濟(jì)于事。應(yīng)立即拉開(kāi)它，一手合緊它的嘴巴，厲聲說(shuō)“不準(zhǔn)”或“NO”。語(yǔ)氣必須堅(jiān)強(qiáng)，切勿顯得軟弱，更不能視而不見(jiàn)或姑息遷就。

值得提醒的是，狗出現(xiàn)上述行為時(shí)，如果用手、語(yǔ)氣溫和，反而讓它誤會(huì)，以為是鼓勵(lì)。

狗狗的基本順從訓(xùn)練

各種犬類(lèi)由于性情不同，訓(xùn)練起來(lái)有的容易有的難。不過(guò)你的狗兒只要訓(xùn)練得當(dāng)，不論頸圈上是否有牽帶，都會(huì)聽(tīng)話。一般來(lái)說(shuō)，六個(gè)月的犬就要開(kāi)始正規(guī)地進(jìn)行順從訓(xùn)練，但是有些犬可提前開(kāi)始，而有的則成長(zhǎng)較遲。訓(xùn)練時(shí)不僅要求訓(xùn)練者有耐心，能控制，而且也同樣要求狗兒的耐心和控制力。你如果對(duì)犬的問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)很少或毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，最好請(qǐng)一位獸醫(yī)或當(dāng)?shù)氐娘曫B(yǎng)俱樂(lè)部推存一位有經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)犬師作指導(dǎo)。

1.訓(xùn)練狗兒等待以及走過(guò)來(lái)

A.用一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)要狗兒坐下。每當(dāng)你打算教狗兒新東西時(shí)，得先命令它坐下以保證它能全神貫注。

B.狗兒坐下后，便可發(fā)出第二個(gè)口令“等一等”。同時(shí)手拉著牽引帶環(huán)繞狗兒走一圈看看它是否一直坐著。

C.走到狗兒的面前，向后退至牽引帶拉直，同時(shí)重復(fù)口令“等一等”如果。如果狗兒動(dòng)了，就要回去重新再練習(xí)。

D.叫了狗兒的名字后立即說(shuō)“過(guò)來(lái)”。要讓狗兒坐下才贊揚(yáng)它或放走它。

2.訓(xùn)練犬保持趴下的姿勢(shì)

A.狗兒本來(lái)坐著，此時(shí)發(fā)出的口令“趴下”，同時(shí)輕輕地拍拍地面。在訓(xùn)練順從中，開(kāi)始時(shí)要口令和眼神并用。

B.拉住牽引帶，以便在必要時(shí)加強(qiáng)命令的效果。同時(shí)發(fā)出指令“不要?jiǎng)印?。?dāng)你還未回到狗兒身邊而要它保持趴下的姿勢(shì)時(shí)，便可使用這一口令。

C.向前走到牽引帶的長(zhǎng)度那么遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)身面對(duì)狗兒。如果此時(shí)狗兒想動(dòng)，可用指掌示意，繼續(xù)加強(qiáng)讓它“不要?jiǎng)印钡暮x。

D.一分鐘左右回到狗的身邊，看看它是否繼續(xù)保持趴下的姿勢(shì)。順從的狗即使在訓(xùn)練者走開(kāi)的情況下也不會(huì)亂動(dòng)。這種訓(xùn)練能夠加強(qiáng)狗對(duì)主人命令的服從。

E.解除狗兒的某個(gè)姿勢(shì)。每次練習(xí)完都要贊揚(yáng)一下狗兒。使它明白練習(xí)到此為止。一下，說(shuō)幾句贊揚(yáng)的話，大多數(shù)狗都會(huì)感到非常高興，愿意順從地接受各種訓(xùn)練。

矯正狗狗咬人的毛病

一只平時(shí)很溫順、對(duì)人不攻擊的犬，突然在某一時(shí)期對(duì)主人家的小孩變得很不友好，甚至吠咬他們，使小孩受到驚嚇和傷害。究其原因，主要是由于犬的嫉妒心理在作怪。

矯正此種行為不能用懲罰的辦法，而要用關(guān)心、獎(jiǎng)勵(lì)的辦法才能收到滿意的效果，否則，會(huì)適得其反。

具體方法是：當(dāng)小孩不在時(shí)，主人要冷落犬，甚至可完全不理睬它，當(dāng)小孩與犬同在時(shí)，主人要表示對(duì)犬的關(guān)心、愛(ài)撫，并喂給一塊可口的食物，每天重復(fù)幾次，犬就會(huì)漸漸形成小孩的出現(xiàn)同樣可使它得到主人的關(guān)心、愛(ài)撫，從而與小孩和睦相處，不再攻擊。

再是有的小孩對(duì)犬不友善，經(jīng)常毆打、踢它，也是造成犬攻擊孩子的一個(gè)原因，這就要引導(dǎo)他們與犬友善相處。

蹣跚學(xué)步的小孩，不得單獨(dú)與犬呆在一起，以防意外。

如果發(fā)現(xiàn)犬也有攻擊其他小孩的現(xiàn)象，則應(yīng)在沒(méi)有調(diào)教好之前，對(duì)犬嚴(yán)加約束，如拴系飼養(yǎng)。

調(diào)教糾正不了的犬，要堅(jiān)決淘汰。

讓狗明白與主人在一起是快樂(lè)和安全的

所謂能與人類(lèi)共存的狗，就是指學(xué)習(xí)了人類(lèi)社會(huì)規(guī)則的狗。所謂人類(lèi)社會(huì)，則是指飼養(yǎng)主人的家庭和周?chē)沫h(huán)境。居住在都市公寓里與居住在深山遠(yuǎn)離塵世的獨(dú)門(mén)獨(dú)院，環(huán)境自然是不同的，生活規(guī)則也有所不同。在都市的環(huán)境中，肯定會(huì)存在"可做"和"不可做"的事。把一些規(guī)則教給狗就叫做"訓(xùn)練"。"訓(xùn)練"不等于"訓(xùn)斥"。這點(diǎn)非常重要。在人類(lèi)社會(huì)里，對(duì)小孩使用訓(xùn)斥的方法，容易讓他們產(chǎn)生逆反心理，更何況與人言語(yǔ)不通的狗。因此僅用訓(xùn)斥的方法來(lái)訓(xùn)練狗，是很難達(dá)到效果的，而且會(huì)導(dǎo)致另一極端，使狗產(chǎn)生"人是不值得信賴的"。有些人認(rèn)為口頭教訓(xùn)不如體罰有效。于是，在狗不聽(tīng)話的時(shí)候，就踢它或打它。這樣，對(duì)狗來(lái)說(shuō)，等于威脅了它們的生命安全，于是就產(chǎn)生了一種逆反心里。這么一來(lái)，就失去了原先訓(xùn)練目的。

狗雖說(shuō)是一種聰明的動(dòng)物，但也不至于教一次就馬上能學(xué)會(huì)。而是應(yīng)該有耐心地一遍又一遍地教給它。要杜絕訓(xùn)斥、體罰等一系列不良行為。那些擅長(zhǎng)訓(xùn)練狗的人，往往會(huì)讓狗明白與主人在一起是最快樂(lè)，最安全的。

為了不使狗對(duì)家人的命令感到迷惑，或者是對(duì)規(guī)則產(chǎn)生懷疑而感到不安，全家人應(yīng)統(tǒng)一一下意見(jiàn)。

(1)全家人一起來(lái)制定一個(gè)統(tǒng)一規(guī)則。

在訓(xùn)練狗"可做"或"不可做"的事情標(biāo)準(zhǔn)上，達(dá)成統(tǒng)一。

例如，狗是否可以坐在沙發(fā)上等問(wèn)題上,根據(jù)各個(gè)家庭不同的環(huán)境和狀況，要形成一個(gè)統(tǒng)一的答案。

如果是全家共同制定的規(guī)則。執(zhí)行起來(lái)就沒(méi)有什么障礙。

(2)口令要使用同一語(yǔ)言。

在服從訓(xùn)練（陸續(xù)登載）中，口令就是讓狗聽(tīng)從的信號(hào)。所以，全家人要統(tǒng)一口令，這樣才能達(dá)到很好的效果。 例如，叫狗坐下的時(shí)候，是使用"坐下"、"蹲下"還是"sit down"，全家要統(tǒng)一使用共同的一句口令。 簡(jiǎn)短、發(fā)音清楚的句子，狗比較容易聽(tīng)明白。因此，要盡量選擇這一類(lèi)的句子。

(3)訓(xùn)斥狗時(shí)，不要呼叫狗的名字。

在狗做了"不可做"的事的時(shí)候，你有沒(méi)有連狗的名字一起罵，例如："東東，你這個(gè)壞東西"。這樣，就給狗造成一種條件反射，被叫到名字的時(shí)候，準(zhǔn)是被挨罵。于是，當(dāng)再喊狗的名字時(shí)，它會(huì)不理不睬，甚至?xí)又藏病?

在訓(xùn)練的過(guò)程中,喊狗的名字，要僅限于發(fā)號(hào)施令,或表?yè)P(yáng)狗的時(shí)候。這樣,狗就會(huì)認(rèn)為"名字"是一件很令它"高興"的事，當(dāng)你一叫它的時(shí)候，它就馬上會(huì)跑到你身邊