幼犬時期是犬的心理和生理機能發(fā)育的重要時期，在這一時期為幼犬創(chuàng)造有利于身心發(fā)展的環(huán)境，有針對性地塑造幼犬的心理，培養(yǎng)某些素質(zhì)是幼犬成長為合格工作犬的有利保障。

一、健康心理的塑造

幼犬的心理發(fā)育與環(huán)境有相當(dāng)密切的關(guān)系。當(dāng)幼犬滿足基本生存需要的同時或在其后，幼犬都與外界環(huán)境產(chǎn)生相互的作用，而這時期幼犬對外界作用不大，主要是受外界各種信息的作用，所以控制對幼犬作用的居住環(huán)境就會影響犬對外界的認識。塑造犬完善的心理可以從以下幾個方面入手：

1.滿足幼犬安全的需要，是幼犬心理健康的基礎(chǔ)。“利與害是幼犬對外界的唯一認識”。幼犬的機體在維持生存過程中，“趨利避害”這一特征非常突出。而處于二周一六周齡的犬，感覺器官已逐步完善，而“印記”的學(xué)習(xí)方式正發(fā)揮較大作用，在這一時期它對外界的傷害性刺激易形成穩(wěn)固而不易改變的記憶。所以在這一時期，應(yīng)創(chuàng)造安全的環(huán)境，使幼犬不會在無意中受突如其來的刺激，幼犬保育員更應(yīng)與母犬和幼犬都建立良好的關(guān)系，保育員作為母犬外的重要“環(huán)境”，所產(chǎn)生的“安全”住處為幼犬脫離母犬創(chuàng)造的有利的條件，使幼犬對成長充滿信心。多例分析成犬的膽怯與神經(jīng)質(zhì)，往往與幼犬進所受的傷害性刺激相關(guān)。對幼犬來說，安全就是一切。

2.幼犬的群體關(guān)系是犬心理成長重要步驟，能促進感官進一步發(fā)達，增加信息交流能力。犬的群居習(xí)性是在生命的早期打下的基礎(chǔ)，而成犬的相處時的習(xí)慣，更多地帶有幼犬時期相處的痕跡。對于五周齡前的犬，因機能差異小，活動十分相似，相互交流不易產(chǎn)生傷害對方的行為，并且這一時期的撒咬、追逐等行為是犬捕獵本能的演習(xí)，故在這一時期，給犬提供激發(fā)犬交流的場地，如草坪等，能促進犬對空間的判斷力，增強幼犬的體力；變換幼犬活動場地也能為犬的游戲提供更多的機會。

3.犬的個體意識的引導(dǎo)是犬心理成長的關(guān)鍵。進入六一九周的身體成長期，隨著機體的差異出現(xiàn)和加劇，導(dǎo)致犬的活動出現(xiàn)較強的“自我意識”，這種意識是食物的爭斗等引起并以此為特征的。犬個體意識的演化與加劇，導(dǎo)致幼犬進一步認識自己，產(chǎn)生以條件反射活動為基礎(chǔ)的行為，如對出現(xiàn)的食物不敢取食，對銜取物品不敢爭取占有等。這時應(yīng)將犬分開飼養(yǎng)，掌握這一時機很重要，應(yīng)選擇幼犬這一行為出現(xiàn)一段時間但沒有對幼犬產(chǎn)生嚴重的心理壓力時。這是一種幫助樹立自信心的方法。在分開時，應(yīng)使幼犬先保持視覺上聯(lián)系。以維持其對群體的需要?？臻g的隔離培養(yǎng)，是發(fā)展劣勢犬個性、使具備優(yōu)勢犬氣質(zhì)的開始。這時以犬的飼喂為基礎(chǔ)，使犬的機體精力充沛。設(shè)分離的圍欄，與其他犬的相互吠叫和威嚇的交流機會。在疏于管理的集體喂養(yǎng)中，會出現(xiàn)優(yōu)、劣勢犬差別加劇，導(dǎo)致劣勢犬神經(jīng)質(zhì)，缺乏自信心。與之相比，家養(yǎng)犬中很少發(fā)現(xiàn)有特弱類型或有神經(jīng)質(zhì)性狀的犬，這可能與適時分養(yǎng)有很大關(guān)系。

4.幼犬的游戲行為是犬心理特征的反應(yīng)。幼犬之間發(fā)生的游戲明顯多于成犬。犬的游戲行為伴隨幼犬成長，其內(nèi)容不斷變化。也是培養(yǎng)某些工作能力的啟蒙階段。這一行為的發(fā)生有兩個必要的條件：一是有內(nèi)在的愉快的情緒，二是有多余的能量。故為犬創(chuàng)造完成游戲行為的環(huán)境，訓(xùn)導(dǎo)員與犬玩耍，為犬提供游戲用的物品如球、麻布，木塊等玩具也是促進其發(fā)展游戲行為、發(fā)展健康心理的催化劑。犬在游戲中一旦出現(xiàn)明顯的爭斗時，應(yīng)予以人為的制止。對于那些不善游戲的犬，可利用早晚等時間，趁幼犬興奮時創(chuàng)造機會，利用其興奮性以使犬自己發(fā)現(xiàn)游戲的樂趣。通過游戲活動，犬的活動力增強，信心足，對其成為工作犬非常有利。

二、幼犬生理素質(zhì)的培養(yǎng)

它是以犬的基本活動能力為基礎(chǔ)。某些素質(zhì)也是工作犬的必備條件。針對警用工作犬，應(yīng)對幼犬重點加強以下幾方面的培養(yǎng)。

1.犬的體力。犬的體力是犬活動能力和耐力的基礎(chǔ)。幼犬能進行身體活動后，體力的培養(yǎng)就應(yīng)開始。犬愈在小時，對犬體力的培養(yǎng)愈應(yīng)貫穿于犬的自主活動中，以使幼犬自己控制活動量。隨著犬的成長，應(yīng)制定進一步的計劃，帶犬散步距離不斷延長，次數(shù)不宜過多。再進一步，在此基礎(chǔ)上，增加犬身體的靈活性的訓(xùn)練與鍛煉，如登降障礙、走窄橋、轉(zhuǎn)向跑等，在提高體力的同時培養(yǎng)身體的靈活性。

2.犬的膽量。培養(yǎng)犬的膽量有一段重要時期，即犬在五—七個月時。犬的膽量培養(yǎng)包括幼犬對環(huán)境的適應(yīng)和犬對人的膽量的增強。犬對環(huán)境的認識逐漸敏感，膽量有變小的趨勢。在這個過程中，應(yīng)以與犬游戲的方式，使犬在興奮時間產(chǎn)生同時性負誘導(dǎo)，而忽視陌生事物的存在。這時不強迫犬完成諸如上樓梯等活動，而應(yīng)引導(dǎo)犬興奮地完成，避免幼犬產(chǎn)生被動反應(yīng)。進行有意識的火光、聲響鍛煉。對人適應(yīng)，在犬會吠叫后，鼓勵犬叫，訓(xùn)導(dǎo)員不能使用強的機械刺激，回避其他人的大喊大叫等聲音刺激。

3.銜取能力。銜取物品是工作犬必備的能力之一。犬銜取能力上由獵取本能轉(zhuǎn)化而來。培養(yǎng)犬銜取的方法大致有二種：在犬發(fā)育的適當(dāng)時期培養(yǎng)犬的銜取能力是非常重要的。二個月齡的犬甚至在此之前，幼犬對物品就表現(xiàn)追逐和銜取活動，這時用樹枝、網(wǎng)球等調(diào)引犬，與犬游戲就較易開發(fā)犬銜取能力；犬到七個月后，機體趨于成熟，在這個時間的犬若還未開發(fā)出銜取能力，可利于犬的兇猛性，犬若對人仇視性較強，則可以麻袋布、木棒挑引犬，激發(fā)犬的惡意撒咬，使其仇視性由入轉(zhuǎn)向物品，要點要增強犬對占有銜取物品的信心。

4.糾正幼犬的不良習(xí)慣。在幼犬飼養(yǎng)管理中，幼犬受多種因素的影響，可能染上不良習(xí)慣，如追逐家禽、圍攻人，在污水中玩等。因為犬的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚未完善，難以承受強刺激，所以應(yīng)對幼犬采取以防為主的策略，不給犬施展的機會。一旦發(fā)生了禁止的行為，訓(xùn)導(dǎo)員只需簡單地牽離制止，應(yīng)少給予機械或口令刺激，使其將壞習(xí)慣自然消退。

幼犬的心理生理的培養(yǎng)，貫穿于幼犬的飼養(yǎng)管理過程中。訓(xùn)導(dǎo)員在這個過程中，必須多了解犬的發(fā)育特點，因犬制宜，耐心細致地對犬施予正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)出符合訓(xùn)練需要的工作犬。