明確的研究問題和目標(biāo)：你的論文應(yīng)該圍繞一個明確的研究問題展開，并在文章中清晰地闡述這個問題的意義和重要性。

充分的文獻(xiàn)綜述：你的論文應(yīng)該包含對相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行的全面綜述，以便為你的研究問題和結(jié)論提供背景和依據(jù)。

科學(xué)的研究方法：你的論文應(yīng)該描述你使用的研究方法，包括你如何選擇樣本、如何收集和分析數(shù)據(jù)，以及你如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

結(jié)論和建議：你的論文應(yīng)該包含你的研究結(jié)果和結(jié)論，并根據(jù)結(jié)論提出有意義的建議。

規(guī)范的格式和排版：你的論文應(yīng)該按照通用的學(xué)術(shù)寫作格式進(jìn)行排版，包括標(biāo)題頁、目錄、摘要、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等。

總之，寫一篇寵物專業(yè)的畢業(yè)論文需要你遵循一般的學(xué)術(shù)寫作規(guī)范，并認(rèn)真組織、撰寫和排版你的文章，以

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畜牧獸醫(yī)專業(yè)大專畢業(yè)論文范文

　　隨著社會生活水平的提高，人們越來越關(guān)注動物群的生存和健康問題，獸醫(yī)專業(yè)也由此發(fā)展起來。下文是我為大家搜集整理的關(guān)于畜牧獸醫(yī)專業(yè) 畢業(yè) 論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　論畜牧獸醫(yī)管理和提高動物疫病防控能力的 方法

　　摘要：隨著社會發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到畜牧獸醫(yī)在保障人類健康和保證畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性，畜牧獸醫(yī)的地位也在不斷上升，但我國的畜牧獸醫(yī)發(fā)展水平遠(yuǎn)不能滿足我國當(dāng)前發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代 畜牧獸醫(yī)行業(yè) 科學(xué)發(fā)展 信息化 產(chǎn)業(yè)化

　　隨著人類社會的發(fā)展，人們不僅追求物質(zhì)生活的舒適安逸，更追求的是生活的高質(zhì)量，追求的是安全與健康。因此，對肉、蛋、奶的質(zhì)量提出了更高的要求。近幾年來，禽流感在全球泛濫，口蹄疫在世界各地蔓延，甲型H1N1流感正橫掃五大洲，瘋牛病正在一步步入侵人們的腦細(xì)胞。除此之外，豬瘟、雞新城疫等古老的疫病又以新的流行方式威脅著畜禽，豬的藍(lán)耳病、圓環(huán)病毒病也正對養(yǎng)豬業(yè)造成巨大損失，給人們身體健康和生命安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，人們越來越重視畜牧獸醫(yī)在保障人類健康方面的重要性。以下是幾點(diǎn)建議，僅供參考：

　　一、適應(yīng)新形勢要求、信息化發(fā)展

　　完善畜牧獸醫(yī)行業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，首先要加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)行業(yè)信息員隊(duì)伍的建設(shè)，開展畜牧獸醫(yī)行業(yè)信息員培訓(xùn)，拓寬信息 渠道 ，推廣信息來源，搞好信息采集工作，建立一支自上而下、高效靈活的畜牧獸醫(yī)行業(yè)信息采集、整理、發(fā)布隊(duì)伍;其次要不斷改進(jìn)和完善網(wǎng)站中的欄目，增加一些對畜牧獸醫(yī)職業(yè)具有指導(dǎo)意義的信息欄目，例如“案例分享”、“疑難解答”等信息;最后，要加大網(wǎng)站的宣傳、推廣、普及，養(yǎng)殖戶是畜牧獸醫(yī)行業(yè)信息使用的主體，必須使他們學(xué)會在網(wǎng)上獲取信息、分析信息，使網(wǎng)站上的信息真正用于生產(chǎn)實(shí)際中，發(fā)揮出最大的效益，這也是建立網(wǎng)站的最終目的。

　　二、營造集群效應(yīng)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營

　　產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是時代發(fā)展的必然趨勢，每個行業(yè)都概莫能外。因此，我們要積極研究畜牧獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的一些新趨勢、新變化、新特點(diǎn)，并用以指導(dǎo)生產(chǎn)和工作，加快產(chǎn)業(yè)配套建設(shè)，增強(qiáng)發(fā)展科學(xué)性，走產(chǎn)業(yè)化道路，實(shí)現(xiàn)行業(yè)的又好又快發(fā)展。

　　首先要從根本上樹立產(chǎn)業(yè)化理念，具有超前意識，由“單打獨(dú)斗”向形成產(chǎn)業(yè)為主轉(zhuǎn)變。必須產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，規(guī)模化動作，才能提升全局的“戰(zhàn)斗力”，提升行業(yè)的整體素質(zhì);才能以集體的力量和智慧應(yīng)對疫病的發(fā)生，也只有資源共享了，才能提升全隊(duì)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這是必須也是必要的。只有如此，才能確保畜牧獸醫(yī)職能的充分發(fā)揮，從而保障生畜及人身的健康安全。

　　其次要調(diào)整思路，加強(qiáng)引導(dǎo)，積極推廣產(chǎn)業(yè)鏈條延伸 經(jīng)驗(yàn) 。實(shí)行“引導(dǎo)，防疫站聯(lián)合，畜牧獸醫(yī)主動參與”的模式，從疫病預(yù)防、種畜禽檢疫、技術(shù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)推廣，實(shí)現(xiàn)配套銜接，形成從源頭到結(jié)局的完整產(chǎn)業(yè)鏈條，不僅可以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧，高強(qiáng)度防治疫病，而且能夠保證從業(yè)人員的素質(zhì)水平基本趨于一致，從而根本性地保障畜禽的安全性，實(shí)現(xiàn)根源安全。

　　三、重視行業(yè)薄弱環(huán)節(jié)、提升應(yīng)對能力

　　每個行業(yè)的自身發(fā)展都有缺陷和不足，在我國畜牧獸醫(yī)中也存在的一些問題，諸如機(jī)構(gòu)不健全，管理不順、基層防疫工作不到位、缺乏專業(yè)人才與技術(shù)和沒有完善的法律體系保障等問題，影響了行業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展和社會應(yīng)對能力。因此，在實(shí)際操作過程中要重視行業(yè)薄弱環(huán)節(jié)，可從幾下幾方面入手：

　　1.完善健全畜牧獸醫(yī)行業(yè)工作體系。最重要的是建立健全畜牧獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)。一級畜牧獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)列入農(nóng)業(yè)部的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)。省以下畜牧獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)由省級結(jié)合本地養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展情況和畜牧獸醫(yī)工作需要確定，并按程序報(bào)批。上級畜牧獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)對下級畜牧獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)負(fù)有指導(dǎo)職責(zé);各級畜牧獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)對動物防疫、檢疫工作負(fù)有指導(dǎo)和監(jiān)督職責(zé)。要加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)醫(yī)政、藥政管理，實(shí)施官方畜牧獸醫(yī)制度。

　　2.加強(qiáng)基層防疫機(jī)構(gòu)建設(shè)。根據(jù)經(jīng)營性服務(wù)和公益性職能分開的原則，積極推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站改革。由縣級畜牧獸醫(yī)行政主管部門按鄉(xiāng)鎮(zhèn)或區(qū)域設(shè)立畜牧獸醫(yī)站，人員、業(yè)務(wù)、經(jīng)費(fèi)等由縣級畜牧獸醫(yī)行政主管部門統(tǒng)一管理，承擔(dān)動物防疫、檢疫和公益性技術(shù)推廣服務(wù)職能。要將原由鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站承擔(dān)的診療服務(wù)等經(jīng)營性業(yè)務(wù)進(jìn)行科學(xué)界定，并與公益性職能合理分離，使其走向市場。鼓勵和引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站分流人員創(chuàng)辦經(jīng)營性畜牧獸醫(yī)服務(wù)實(shí)體。

　　3.加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)從業(yè)人員技術(shù)培訓(xùn)。如今的基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員，不僅承擔(dān)了畜禽疾病診治任務(wù)，還肩負(fù)著新技術(shù)推廣、法律宣傳、疫情調(diào)查和向上級通報(bào)疫情的責(zé)任。因此必須加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)和防疫人員的技術(shù)培訓(xùn)力度，提高畜牧獸醫(yī)業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)，確保重大動物疫病防疫工作的質(zhì)量。應(yīng)該在行業(yè)中逐步推行官方畜牧獸醫(yī)制度，逐步實(shí)行執(zhí)業(yè)畜牧獸醫(yī)制度。各地要通過成立畜牧獸醫(yī)行業(yè)協(xié)會等方式，實(shí)行行業(yè)自律，規(guī)范從業(yè)行為，提高服務(wù)水平。

　　4.切實(shí)加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)行業(yè)工作能力建設(shè)。要重視和加強(qiáng)畜牧獸醫(yī) 教育 ，保證人力資源儲備，提高從業(yè)人員素質(zhì)。加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)科學(xué)研究，完善動物疫病控制手段，建立健全風(fēng)險(xiǎn)評估機(jī)制，提高科學(xué)防治水平。加強(qiáng)對外交流與合作，積極參與國際畜牧獸醫(yī)事務(wù)，跟蹤研究國際動物衛(wèi)生規(guī)則，及時調(diào)整和完善國內(nèi)相關(guān)。

　　5.完善畜牧獸醫(yī)行業(yè)的法律法規(guī)體系。加強(qiáng)對動物性食品的檢驗(yàn)力度，嚴(yán)格按照國家的相關(guān)法律執(zhí)行。不斷改進(jìn)檢驗(yàn)手段，研制更先進(jìn)檢測儀器。參與制定更科學(xué)規(guī)范的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。擴(kuò)展動物性食品的傳統(tǒng)領(lǐng)域，更多地交流相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科的相關(guān)知識。同時，加快畜牧獸醫(yī)工作的法律法規(guī)體系建設(shè)。根據(jù)世界貿(mào)易組織有關(guān)規(guī)則，參照《國際動物衛(wèi)生法典》和國際通行做法，建立完善動物衛(wèi)生法律法規(guī)體系。抓緊修訂《中華人民共和國動物防疫法》，研究制定官方畜牧獸醫(yī)管理、執(zhí)業(yè)畜牧獸醫(yī)管理等相關(guān)法律法規(guī)，充分發(fā)揮法律法規(guī)在畜牧獸醫(yī)管理工作中的保障作用。促進(jìn)畜牧獸醫(yī)管理的和諧、有效、健康發(fā)展!

　　總之，加快推進(jìn)畜牧獸醫(yī)管理、發(fā)展改革，提高重大動物疫病防控能力和公共衛(wèi)生安全水平是我們面臨的緊迫任務(wù)，也希望相關(guān)部門和廣大畜牧獸醫(yī)行業(yè)工作者共同努力，本著“精簡、科學(xué)、產(chǎn)業(yè)、信息、統(tǒng)一、效能”的原則，健全機(jī)構(gòu)、完善職能、提升素質(zhì)、理順關(guān)系、完善法規(guī)，逐步建立起科學(xué)、統(tǒng)一、透明、高效的畜牧獸醫(yī)管理和運(yùn)行機(jī)制，本著信息化、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展理念，樹立長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。隨著現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)行業(yè)向著科學(xué)化的道路發(fā)展，社會對畜牧獸醫(yī)的要求必然越來越高，畜牧獸醫(yī)的體系也必將越來越完整，畜牧獸醫(yī)在中國的發(fā)展必將更加光輝燦爛。

　　淺談素質(zhì)教育在畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課中的滲透

　　摘 要：為更好地在《獸醫(yī)藥理學(xué)》和《動物毒理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本文用科學(xué)發(fā)展觀充分認(rèn)識高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)等方面進(jìn)行了論述，以期為高等職業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)課發(fā)展提供參考。

　　關(guān)鍵詞：獸醫(yī)藥理學(xué);實(shí)驗(yàn);素質(zhì)教育

　　1充分認(rèn)識高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，將素質(zhì)教育滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)

　　在高職教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要手段，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面具有特殊的作用。充分認(rèn)識高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，改變實(shí)踐教學(xué)過分依附理論教學(xué)的現(xiàn)狀，樹立“實(shí)踐教學(xué)是高職特色”的思想，對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識程度和評價方式，有利于提高實(shí)踐教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　1.1 課前科學(xué)設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)，課中明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　試驗(yàn)內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)課的基本，其完整性直接影響教學(xué)效果。如藥物的配伍禁忌試驗(yàn)包含：藥理性配伍禁忌、化學(xué)性禁忌、物理性禁忌，讓學(xué)生在試驗(yàn)中對藥物之間的作用認(rèn)識更全面，既培養(yǎng)了學(xué)生用藥的技能，也讓學(xué)生意識到全面看問題的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生在試驗(yàn)課中的學(xué)習(xí)和操作，需要教師明確試驗(yàn)?zāi)康?，并加以引?dǎo)。如驗(yàn)證藥物的作用時，教師應(yīng)告訴學(xué)生盡可能觀察到藥物的作用;觀察動物的急性中毒癥狀和特效解毒藥的解毒效果時，教師要提前強(qiáng)調(diào)這兩方面的重要性。這樣既能教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，又教會了學(xué)生做事的能力，使學(xué)生受益非淺。

　　1.2 提倡實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，客觀批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 報(bào)告 ，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

　　教學(xué)實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生對理論知識驗(yàn)證并聯(lián)系實(shí)驗(yàn)操作的過程，難免會出現(xiàn)錯誤。教師不能僅以實(shí)驗(yàn)結(jié)果來評價學(xué)生，但應(yīng)要求學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果、書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時一定要實(shí)事求是，即使實(shí)驗(yàn)失敗了，也要如實(shí)填寫，試著分析失敗的原因。既能培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，也有利于教師進(jìn)行 工作 總結(jié) ，使教師能坦然面對學(xué)生的真實(shí)水平，做出正確的引導(dǎo)。如2007-2008學(xué)年的《動物毒理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，動物敵百蟲的中毒與解救實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，大部分同學(xué)做的很成功，但有一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)動物染毒20分鐘后一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，我在實(shí)驗(yàn)室看到后，就讓他們及時的用原毒物量的1/3量繼續(xù)染毒，后來做的很成功。我要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中分析原因，批改時對不同分析原因進(jìn)行點(diǎn)評。有1組的實(shí)驗(yàn)動物解救不及時造成死亡，我在有動物死亡原因分析的學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，針對原因進(jìn)行點(diǎn)評。有1個同學(xué)寫道“老師，我不知道什么原因，我們的解毒藥沒用完，動物就快速死亡了，我們的染毒量和解毒量都沒有問題。”我就在他實(shí)驗(yàn)報(bào)告上寫到“我很欣賞你的事實(shí)求實(shí)，但為什么不對照教材第九章：動物中毒病的原因、診斷、治療和預(yù)防(Page 159～169)，查找原因呢?！焙髞韺W(xué)生主動找我，我們一起分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)失敗的原因。后來在這個學(xué)生的帶動下，他們所在組的實(shí)驗(yàn)做的非常好，而且實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析也寫的很深刻。去實(shí)習(xí)后，在實(shí)習(xí)單位化驗(yàn)室工作做的非常好。

　　提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑之一。大學(xué)生有自己的 思維方式 ，他們能從實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的評語中看出教師的評價標(biāo)準(zhǔn)和教師對自己的認(rèn)可和重視程度。師生互容，師生平等、師生共享，既是 文化 共享，也是責(zé)任共享。教師應(yīng)該客觀評價和批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從學(xué)生的多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果來分析、探究其原因，用歷史唯物主義的從容去包容他們的幼稚，用科學(xué)文化知識武裝他們的頭腦，用實(shí)事求是、善于鉆研的科學(xué)態(tài)度去引導(dǎo)他們，直至問題解決。

　　2將素質(zhì)教育與專業(yè)課教育密切結(jié)合

　　我國正在向索質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，開展創(chuàng)新教育正是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵。重視實(shí)踐性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動手能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提升專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

　　2.1完善教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

　　大學(xué)生正處于智力發(fā)展的“頂點(diǎn)”，喜歡對理論和實(shí)踐問題進(jìn)行思考并發(fā)表自己的見解，如果在教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的“灌輸式”、“注入式”的 教學(xué)方法 ，則學(xué)生得不到發(fā)展，就會抑制他們興趣和積極思維的培養(yǎng)。

　　興趣是學(xué)生最好的老師，滿足學(xué)生好奇、探索和創(chuàng)新的心理特點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生參與試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主體，學(xué)生自己查閱有關(guān)資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)操作步驟，選擇、組裝和調(diào)試儀器，這種教學(xué)方式可極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使他們?nèi)褙炞?、積極熱情、富有創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)。

　　開展靈活多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，也能激發(fā)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣。課外實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富，知識面寬，能拓寬學(xué)生視野，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生興趣。除按實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的要求開好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的外，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極創(chuàng)造條件，因材施教地在學(xué)有余力的學(xué)生中開展一些豐富活潑、形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動，如開放實(shí)驗(yàn)室，畢業(yè)(論文)設(shè)計(jì)，開設(shè)實(shí)驗(yàn)選修(輔修)課等，參與教師的科研課題，以此作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延續(xù)、補(bǔ)充和提高。

　　2.2 培養(yǎng)學(xué)生的思考和動手能力，保持學(xué)生的熱情

　　學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識和實(shí)驗(yàn)技能之后，充分利用大學(xué)生求知欲強(qiáng)、愿意動手、喜歡操作的特點(diǎn)，講青霉索是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，以及怎樣大規(guī)模應(yīng)用于臨床。使學(xué)生意識到，青毒索的發(fā)現(xiàn)雖屬偶然，但如果沒有科學(xué)家敏銳的觀察和正確的科學(xué)思維，就不會發(fā)現(xiàn)青霉素。并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣、 愛好 、特長和能力形成團(tuán)體，進(jìn)行創(chuàng)新試驗(yàn)，如參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、參加挑戰(zhàn)杯競賽等。讓學(xué)生的自主性、探索性、創(chuàng)造性可得到充分發(fā)揮。

　　3結(jié)語

　　一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。偉大的教育事業(yè)要求教師必須擁有偉大的追求，活力四射的學(xué)生要求教師必須擁有滿腔的熱情，教育的歷史使命要求教師必須擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感。試驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)互為補(bǔ)充，專業(yè)技能與素質(zhì)教育相互滲透，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生形成高素質(zhì)的綜合性人才方面，起到舉足輕重的作用。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張春輝、周延州、郭永剛等.淺談獸醫(yī)藥理學(xué)和動物毒理學(xué)的教學(xué)過程[J].天中學(xué)刊，2007(2)：117-118.

　　[2]朱銀紅、遲國東、劉寶臣等.改革教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力[J].高教論壇，2008(2)：71-73.

　　淺談畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺的建設(shè)及有效應(yīng)用

　　0 引言

　　河南是農(nóng)牧業(yè)大省，要構(gòu)建符合省情的現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)，促進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，把河南省建設(shè)成為全國乃至世界上有重要影響的優(yōu)質(zhì)畜牧產(chǎn)品生產(chǎn)加工基地、食品工業(yè)基地，就迫切需要大量的畜牧獸醫(yī)人才和技術(shù)支撐。河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院是教育部畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫的協(xié)作成員單位，是全國教指委動物科學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會理事長單位。目前學(xué)校已擁有一批精品課程專題網(wǎng)站，其中國家級精品精品6門、省級精品課程9門、教指委精品課程4門，校級精品課程55門;此外，該校還成功申請了5門國家級精品資源共享課，省級精品資源共享課11門。

　　為了充分發(fā)揮該校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的作用，著力體現(xiàn)該校畜牧獸醫(yī)學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢以及和行業(yè)結(jié)合緊密的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平，畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用顯得尤為重要，畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫可以提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)的平臺，滿足在校師生和非在校人員個性化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)，為河南培養(yǎng)出更多專業(yè)的畜牧獸醫(yī)人才，為河南畜牧業(yè)的發(fā)展積蓄后備力量。

　　1 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容

　　由畜牧獸醫(yī)優(yōu)秀教師組成教學(xué)資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)，參照國家及企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)的精品課程資源和共享資源課，建設(shè)畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫。畜牧獸醫(yī)資源庫主要包含專業(yè)資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓(xùn)資源庫和素材資源庫5個資源庫。

　　1.1 專業(yè)資源庫建設(shè)

　　參照國家相關(guān)專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，制定畜牧獸醫(yī)專業(yè)資源庫建設(shè)內(nèi)容。畜牧獸醫(yī)專業(yè)資源庫建設(shè)內(nèi)容主要包括專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)指南、行業(yè)信息、國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、國家 法規(guī) 等。其中專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)分為國家標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)技術(shù)建設(shè)時應(yīng)參照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè);專業(yè)建設(shè)指南主要包括人才培養(yǎng)方案調(diào)研表、人才培養(yǎng)方案、師資配備建議、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)配備建議、職業(yè)能力要求、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等，具體專業(yè)在建設(shè)時應(yīng)參照專業(yè)建設(shè)指南進(jìn)行建設(shè);行業(yè)信息主要包括行業(yè)動態(tài)、行業(yè)相關(guān)網(wǎng)站鏈接、行業(yè)專家信息、行業(yè)培訓(xùn)信息、行業(yè)會議信息、新工藝、新技術(shù)信息，為用戶提供行業(yè)相關(guān)信息;

　　國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)包括家畜 飼養(yǎng) 工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、家畜繁殖工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、動物疫病防治員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國家疫病檢驗(yàn)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、乳品檢驗(yàn)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、乳品預(yù)處理工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、飼料檢驗(yàn)化驗(yàn)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、獸醫(yī)化驗(yàn)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、畜禽產(chǎn)品檢驗(yàn)工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、飼料廠控制室操作工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、寵物養(yǎng)護(hù)與疫病防治工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)等，各種人才培養(yǎng)時應(yīng)參照國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng);國家法規(guī)主要包括行業(yè)法規(guī)、行業(yè)法令、管理?xiàng)l例、管理辦法、行政許可、行政規(guī)程、行政細(xì)則、行政規(guī)定、行政方案、行政意見等方面，可以依據(jù)國家規(guī)定的相關(guān)法規(guī)對各個內(nèi)容進(jìn)行填充，以供專業(yè)建設(shè)時參考。

　　1.2 課程資源庫建設(shè)

　　畜牧獸醫(yī)課程資源庫建設(shè)以《豬病與豬病防治》、《牛羊生產(chǎn)與疾病防治》、《養(yǎng)禽與禽病防治》、《水產(chǎn)動物病害防治技術(shù)》、《動物營養(yǎng)與飼料加工》、《動物育種與繁殖技術(shù)》等專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)單元的形式開發(fā)課程資源，課程資源主要包括：課程標(biāo)準(zhǔn)與課程大綱、課程教案、課程教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、標(biāo)本圖片、課程視頻、作業(yè)庫、試題庫、參考資料、教材、課程答疑、論壇等。

　　1.3 崗位資源庫建設(shè)

　　崗位資源庫建設(shè)主要包括崗位設(shè)置、崗位標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)文件、求職者信息和企業(yè)信息等。其中崗位設(shè)置主要提供了家畜飼養(yǎng)工、家禽飼養(yǎng)工、家畜繁殖工、家禽繁殖工、寵物美容師、寵物養(yǎng)護(hù)員、獸醫(yī)化驗(yàn)員、乳品檢驗(yàn)員、動物疫病防治員、動物檢疫檢驗(yàn)員、獸藥營銷員、飼料營銷員、畜產(chǎn)品營銷員等主要崗位及其各崗位要求的崗位核心技能;崗位標(biāo)準(zhǔn)包括崗位操作標(biāo)準(zhǔn)和 崗位職責(zé) ;生產(chǎn)文件包括 安全生產(chǎn) 規(guī)范、操作規(guī)范、生產(chǎn)計(jì)劃單、工作手冊和作業(yè)指導(dǎo)書等;求職者信息包括應(yīng)往屆畜牧獸醫(yī)畢業(yè)生的求職簡歷及各種求職信息等，企業(yè)可以通過求職者的信息招聘求職者;企業(yè)信息包括企業(yè)網(wǎng)站鏈接、企業(yè)產(chǎn)品信息介紹、企業(yè)招聘信息等，求職者可以通過企業(yè)招聘信息找工作。

　　1.4 培訓(xùn)資源庫建設(shè)

　　培訓(xùn)資源庫建設(shè)主要包括師資培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)、技能大賽培訓(xùn)等。其中師資培訓(xùn)主要是專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn);學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行校企進(jìn)行校企合作，對即將畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行企業(yè) 入職 培訓(xùn)、崗位技能強(qiáng)化培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、班組長培訓(xùn)等崗位技能培訓(xùn);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)主要對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，指導(dǎo)撰寫創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃書及創(chuàng)業(yè)過程指導(dǎo)等;職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)是通過專業(yè)的培訓(xùn)輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生和員工通過國家規(guī)定的相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證和技能鑒定;技能大賽培訓(xùn)是通過專業(yè)老師的指導(dǎo)，使學(xué)生具備犬外科手術(shù)、雞新城疫檢測方面的技能，參加相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的畜牧獸醫(yī)技能大賽，以提高學(xué)生的動手能力。

　　1.5 素材資源庫建設(shè)

　　畜牧獸醫(yī)教學(xué)素材庫建設(shè)是一個循序漸進(jìn)、不斷更新的過程。教學(xué)素材庫按照媒體類型可以分為：文本庫、視頻庫、圖片庫、圖形庫、教學(xué)課件、音頻庫、動畫庫、虛擬作品、虛擬仿真軟件、企業(yè)案例等;教學(xué)素材庫按照類別分類可以分為：豬資源庫、禽資源庫、牛羊資源庫、水產(chǎn)資源庫、寵物資源庫、飼料資源庫、獸藥資源庫、畜產(chǎn)品資源庫等。

　　2 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺的建設(shè)

　　對畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源進(jìn)行合理分類，全面整合，并利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，研發(fā)畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫管理平臺，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)提供環(huán)境，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤管理、教師教學(xué)過程的管理、學(xué)員培訓(xùn)過程的管理、素材資源的管理、崗位資源的管理、課程考試的管理、教師上傳資源的評價管理等功能，為在校師生和非在校學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)的平臺，以實(shí)現(xiàn)自主性、主動式學(xué)習(xí)。畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺主要包括資源中心、學(xué)習(xí)中心、就業(yè)中心、資源檢索等功能模塊的建設(shè)，畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺框架圖如圖1所示。

　　2.1 資源中心模塊

　　資源中心模塊包括專業(yè)資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓(xùn)資源庫和素材資源庫五個子模塊，這五個子模塊分別按照畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行建設(shè)。

　　2.2 學(xué)習(xí)中心模塊

　　學(xué)習(xí)中心模塊包括選課模塊、課程學(xué)習(xí)模塊、課程考試模塊和互動交流模塊等子模塊，其中選課模塊可以實(shí)現(xiàn)在校學(xué)生和非在學(xué)校學(xué)的選課功能;課程學(xué)習(xí)模塊利用課程學(xué)習(xí)控制技術(shù)，學(xué)習(xí)途中有記錄，不能跳轉(zhuǎn)，只能循序漸進(jìn)地去學(xué)習(xí)，不能拖拉，只有通過相應(yīng)測試才能進(jìn)行下一章節(jié)學(xué)習(xí);考試模塊中提供了題庫，待學(xué)員學(xué)完課程以后，進(jìn)入考試模塊，系統(tǒng)會自動從系統(tǒng)中的題庫中抽取相應(yīng)題目構(gòu)成試卷供學(xué)員考試，考試通過后，該課程的學(xué)習(xí)才計(jì)入成績;互動交流模塊提供在線答疑和論壇的功能，供學(xué)生和教師進(jìn)行交流。

　　2.3 就業(yè)中心模塊

　　就業(yè)中心模塊包括就業(yè)、企業(yè)招聘模塊和求職者應(yīng)聘模塊等子模塊。其中就業(yè)對當(dāng)前就業(yè)形勢及就業(yè)相關(guān)進(jìn)行了規(guī)定，為求職者提供幫助;企業(yè)招聘板塊主要包括企業(yè)的基本信息，招聘崗位的職位要求及職責(zé)要求等，招聘者還可以對應(yīng)聘者的信息進(jìn)行篩選，選擇優(yōu)秀應(yīng)聘者入職;求職者應(yīng)聘模塊主要為求職者提供企業(yè)招聘崗位信息供求職者填寫自己的求職信息。

　　2.4 資源檢索模塊

　　資源檢索模塊包括類別樹檢索模塊、關(guān)鍵字檢索模塊等子模塊。對畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源按照專業(yè)、課程、崗位、培訓(xùn)、素材的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類存儲，并做好關(guān)鍵字段的設(shè)計(jì)和確定，實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一管理，并能夠?qū)崿F(xiàn)按類別樹、按關(guān)鍵字方式進(jìn)行全文檢索，提高資源的有效利用率。

　　3 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺的有效應(yīng)用

　　3.1 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的載體

　　為了促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，學(xué)校部署了畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺，并出臺了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革方案，督促14個教學(xué)院系使用畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如圖2所示。全校利用平臺共建立網(wǎng)絡(luò)課程422門，總訪問量469329人次，使用平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教師總數(shù)是428人，占總教師總?cè)藬?shù)的59%，使用平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)為10577人，占總學(xué)生人數(shù)的68.3%。平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，可以統(tǒng)計(jì)教師的各種教學(xué)活動數(shù)據(jù)并加以分析，對教師的教學(xué)過程進(jìn)行管理和考評，還可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)行為和活動數(shù)據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理和考評。

　　3.2 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺是教學(xué)資源的優(yōu)秀展示平臺

　　為了提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校利用平臺組織了的河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院“海潤杯”教學(xué)技能競賽，46名老師參加了比賽，并利用平臺上傳了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，全校師生可以通過平臺對優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí);學(xué)校利用平臺完成了27門教學(xué)改革試點(diǎn)課程的立項(xiàng)工作，并利用平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué);學(xué)校還利用平臺對參加全國微課比賽的38門優(yōu)秀的微課課程作品展示、選拔，全校師生可以通過平臺對微課課程進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

　　3.3 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺可以促進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)資源共享

　　畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺可以促進(jìn)主動式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，形成開放、高效的新型教學(xué)模式的重要途徑，是示范性院校展示和推廣本校教學(xué)改革成果的重要平臺。教學(xué)資源庫建設(shè)平臺以資源共建共享為目的，以創(chuàng)建精品資源和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為核心，搭建由專業(yè)資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓(xùn)資源庫、素材資源庫五大資源庫組成的畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺，共上傳各類教學(xué)資源6TB，建立網(wǎng)絡(luò)課程422門，“海潤杯”教學(xué)競賽優(yōu)質(zhì)課程46門，教改立項(xiàng)課程27門，微課課程38門，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理平臺。實(shí)現(xiàn)資源的快速上傳、檢索、歸檔并運(yùn)用到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享。

　　3.4 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺可以滿足不同人員的個性化學(xué)習(xí)、發(fā)展需求

　　畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺中的培訓(xùn)資源庫提供了師資培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)、技能大賽培訓(xùn)等功能為畜牧獸醫(yī)師資水平提高、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)員工職業(yè)職格認(rèn)定、提高行業(yè)水平、加強(qiáng)校企合作交流提供了重要平臺，滿足了教師、學(xué)生、企業(yè)員工、社會學(xué)習(xí)者等人員的教學(xué)需求、職業(yè)發(fā)展需求、終身學(xué)習(xí)需求和個性化學(xué)習(xí)需求。學(xué)校成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，平臺的就業(yè)中心中有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的各類新成立公司的信息，吸引畢業(yè)學(xué)生和社會人員創(chuàng)建新公司18個，為150多人解決了就業(yè)問題，學(xué)校先后組織各類畜牧獸醫(yī)技能培訓(xùn)10余次，為800多畢業(yè)學(xué)生和社會人員提供了專業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)。

　　4 結(jié)束語

　　畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺的建設(shè)是一個循序漸進(jìn)、不斷更新完善的系統(tǒng)工程。畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺的建設(shè)，能夠整合畜牧類的優(yōu)質(zhì)資源，突出畜牧獸醫(yī)專業(yè)的優(yōu)勢，將優(yōu)質(zhì)資源共享給社會，提供自主學(xué)習(xí)的平臺，為推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)類人才做出重要貢獻(xiàn)。

動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文怎么寫呢？

畢業(yè)論文格式

1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。

5、論文正文：

（1）引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a.提出-論點(diǎn)；

b.分析問題-論據(jù)和論證；

c.解決問題-論證與步驟；

d.結(jié)論。

6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《GB7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。

中文：標(biāo)題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標(biāo)題--出版物信息所列參考文獻(xiàn)的要求是：

（1）所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

（2）所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

寵物美容與管理論文:寵物美容論文

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　　[摘 要]寵物美容和護(hù)理，作為一門技術(shù)性的學(xué)科，在當(dāng)今社會中屬于較新型的行業(yè)。對于在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中它是寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)的核心課程，與此同時，此門學(xué)科對于想從事于寵物美容師職業(yè)和寵物健康護(hù)理員的人而言，是其崗前技能培訓(xùn)及考證必須學(xué)的課程，也是能否獲得這一職業(yè)技能資格證的關(guān)鍵。

　　[關(guān)鍵詞]寵物美容;護(hù)理課程;改革探索

　　中圖分類號：TS976.38-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X(2015)20-0006-01

　　1 優(yōu)化課程體系，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)

　　專業(yè)與社會崗位接軌，是寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)的主要特色。通過接觸外部環(huán)境，與行業(yè)和企業(yè)專家進(jìn)行緊密合作，利用數(shù)據(jù)分析并研究寵物行業(yè)中的保健崗位、美容崗位和護(hù)理崗位，以了解市場對寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求，從而在一定程度上達(dá)到完善寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)這一課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)，同時這也是寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和提高學(xué)生在寵物美容及保健護(hù)理技能方面至關(guān)重要的過程。在朝著職業(yè)教育課程教學(xué)改革方向發(fā)展得過程中，為體現(xiàn)寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性的課程設(shè)計(jì)理念，本專業(yè)將把努力的方向放在實(shí)現(xiàn)寵物美容醫(yī)學(xué)專業(yè)和寵物行業(yè)、工作崗位對接;寵物美容與護(hù)理課程內(nèi)容設(shè)計(jì)月寵物健康護(hù)理員、寵物美容師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接;寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)與寵物行業(yè)、工作崗位對接，教學(xué)過程與實(shí)際工作過程對接，職業(yè)教學(xué)與終身學(xué)習(xí)對接，畢業(yè)證書與寵物健康護(hù)理員等職業(yè)資格證書對接這五方面上[1]。

　　為實(shí)現(xiàn)得到更好就業(yè)崗位的目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)寵物美容與護(hù)理課程過程中，需要牢牢將寵物犬貓的基礎(chǔ)美容知識、基本操作技能和造型修剪及護(hù)理技術(shù)的基礎(chǔ)知識掌握，為日后達(dá)到寵物護(hù)理、美容和保健等崗位的職業(yè)需求，獲得寵物健康護(hù)理職業(yè)資格證書做好知識和技能上的儲備。

　　2 強(qiáng)化美容護(hù)理技術(shù)操作，完善和更新教學(xué)內(nèi)容

　　為達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)目標(biāo)，教師團(tuán)隊(duì)全體教師在最近的幾年不懈努力下，通過探索，形成了以寵物美容院及寵物醫(yī)院職業(yè)實(shí)踐為主干線，以寵物美容與護(hù)理等能力為本位，以畢業(yè)證書與寵物健康管理員等職業(yè)資格證書相接軌、以寵物美容、寵物保健等項(xiàng)目課程為主體的工作特點(diǎn)。并在這努力的過程中，按照國家行業(yè)寵物美容師的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和寵物健康護(hù)理員和技術(shù)要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確立了教學(xué)中需要學(xué)生掌握的的專業(yè)技術(shù)，增加了基于工作過程的教學(xué)環(huán)節(jié)和為學(xué)生能日后走向工作崗位需要必備的的教學(xué)模塊[2]。

　　實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)之中，更加注重在理論知識方面，堅(jiān)持“夠用、必須、實(shí)用”的原則，在實(shí)踐過程中追求真實(shí)的工作情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上能體驗(yàn)到如工作崗位般的感受，讓學(xué)生明白用理論引導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐與理論的關(guān)系密切的道理。從而能形成一個教師教學(xué)與操作相長，學(xué)生能學(xué)習(xí)與操作相長的局面。通過工作過程中的實(shí)踐與總結(jié)，將工作崗位上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的一個重要內(nèi)容，設(shè)立寵物美容崗位、寵物護(hù)理崗位和寵物保健崗位為教學(xué)重點(diǎn)，并以寵物馴養(yǎng)、寵物疫病防治和專業(yè)指導(dǎo)手等崗位為輔助要求，來培養(yǎng)學(xué)生的工作技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　2.1 教學(xué)內(nèi)容具有適用性

　　實(shí)現(xiàn)行業(yè)培訓(xùn)以及職業(yè)資格證書考試培訓(xùn)和專業(yè)教學(xué)的效果，課程的教學(xué)內(nèi)容也是圍繞這一效果而制定，讓學(xué)生更好地走向工作崗位。學(xué)識學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生就業(yè)方向同一而多樣化，在本專業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域中，寵物醫(yī)院、寵物馴養(yǎng)場、寵物美容院、寵物攝影館以及相關(guān)行業(yè)寵物健康護(hù)理。造型設(shè)計(jì)、寵物美容等工作崗位，都將成為這一專業(yè)學(xué)生選擇的就業(yè)方向，而更有能力者，可能會有更大的發(fā)展空間，可以自主創(chuàng)業(yè)，自己經(jīng)營和寵物美容相關(guān)的店或公司，針對這些，學(xué)生就必須在學(xué)習(xí)期間，在專業(yè)人才培養(yǎng)的要求下，掌握相關(guān)技能，讓自己具備寵物健康護(hù)理員和寵物美容師的能力。

　　2.2 教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化

　　教學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心目標(biāo)，所以優(yōu)化課程內(nèi)容，采用項(xiàng)目化的教學(xué)方式，讓課程的工作過程更加系統(tǒng)化，突出“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)特點(diǎn)。在教學(xué)主線的引導(dǎo)下，教學(xué)內(nèi)容主要放在寵物犬貓美容與護(hù)理的常規(guī)工作項(xiàng)目里，針對與課程有關(guān)的美容崗位、護(hù)理崗位和保健崗位這三個工作崗位，進(jìn)行了能力需求的分析，通過學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，對五項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)――寵物清潔美容技術(shù)、寵物犬修剪造型、寵物美容基本技術(shù)、寵物特殊護(hù)理、寵物的特殊美容，分別對崗位能力需求的學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行了二十四個工作任務(wù)的安排。依據(jù)每個學(xué)習(xí)項(xiàng)目的具體考核標(biāo)準(zhǔn)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程的順利對接，達(dá)到學(xué)習(xí)項(xiàng)目的考核標(biāo)準(zhǔn)，就需在實(shí)際工作流程的標(biāo)準(zhǔn)來教學(xué)和訓(xùn)練。

　　3 豐富教學(xué)手段，改革教學(xué)方法

　　以“教―學(xué)―做”一體化的教學(xué)思想作為指導(dǎo)思想，相對而言，該課程的教學(xué)法具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，這樣的教學(xué)流程也讓整個教學(xué)方法多樣化，豐富了教學(xué)手段，也異于傳統(tǒng)教學(xué)方式。

　　3.1 啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法

　　在解析寵物美容與護(hù)理的基本概念和基本原理的之時，主要的教學(xué)方式仍以課堂教授為主，其中主要發(fā)揮講師的課堂講解能力。這將涉及到講師的授教能力，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，在授教之中，運(yùn)用問題式的形式將整個課堂氛圍帶動起來，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)會自主思考，然后對知識進(jìn)行闡述，再結(jié)合課堂中經(jīng)過討論而得出的啟發(fā)來進(jìn)行教學(xué)的下一步的進(jìn)展――案例分析，提高學(xué)生的問題分析能力，因而培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性。

　　3.2 職業(yè)實(shí)境教學(xué)法

　　職業(yè)實(shí)境教學(xué)法，講求的是在實(shí)際環(huán)境中的學(xué)習(xí)實(shí)踐。專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、當(dāng)?shù)馗鲗櫸镝t(yī)院和寵物會所、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，都是可以實(shí)現(xiàn)在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生更能結(jié)合真情實(shí)境，學(xué)習(xí)到知識和鍛煉技能。針對校內(nèi)環(huán)境，教師可利用美容實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行模擬實(shí)際工作環(huán)境來授教，讓學(xué)生在教師的操作與講解中，達(dá)到學(xué)習(xí)知識和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。針對校外環(huán)境，所有的技能學(xué)習(xí)和知識的實(shí)踐，學(xué)生將得到很大的提升，比如在寵物美容院和寵物醫(yī)院中，可實(shí)現(xiàn)寵物專項(xiàng)護(hù)理等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的進(jìn)行，學(xué)生將會在這樣的實(shí)際環(huán)境中得到兼職教師的現(xiàn)場教學(xué)引導(dǎo)。最終，課堂與崗位的對接將在多種方式和途徑中得到實(shí)現(xiàn)。

　　4 實(shí)施動態(tài)考核，優(yōu)化課程考核體系

　　實(shí)現(xiàn)課程優(yōu)化的目標(biāo)，擁有一個正確的教學(xué)評價是比較重要的，同時也將是教學(xué)中激勵教師的一種更好手段。針對這個，考核將被作為課程優(yōu)化的方式，從技能。態(tài)度。知識三個方面綜合考慮，進(jìn)行綜合性的評定學(xué)生的課程考核成績，所以課程的考核形式具有考核地點(diǎn)靈活化、考核注重過程化、考核形式多樣化的特點(diǎn)，這也讓這一綜合考核方式具有動態(tài)性。單項(xiàng)實(shí)踐技能考核、綜合實(shí)訓(xùn)考核、理論考核、頂崗實(shí)習(xí)考核等都屬于課程考核的方式，，但是這卻是將重點(diǎn)放在了單項(xiàng)實(shí)踐重過程化的的動態(tài)性綜合考核方式。而綜合評定一個學(xué)生的課程考核成績，知識、技能和態(tài)度這三方面都將是考核的重點(diǎn)，其中，課程技能考核相對重要，因?yàn)槠淇己说氖菍W(xué)生對重點(diǎn)知識的一個把握情況，通過考核的方式，可以讓學(xué)生對于操作技能這一塊的印象更加深刻，也讓學(xué)生的整個學(xué)習(xí)知識面上，保證這一塊的知識覆蓋面更加密集。然而，學(xué)生要想獲得高級的寵物健康護(hù)理員職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)“雙證”畢業(yè)，在專業(yè)培訓(xùn)中，課程教學(xué)與職業(yè)資格的銜接緊密將對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的作用，因?yàn)檎n程教學(xué)與職業(yè)資格的銜接是達(dá)到預(yù)期職業(yè)教育課程的必須經(jīng)過的一個基本途徑，所以，學(xué)生在此方面應(yīng)該多加留意。

　　5 小結(jié)

　　職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對接的課程標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施教學(xué)中，寵物美容與護(hù)理項(xiàng)目課程的建設(shè)重點(diǎn)放在了關(guān)注職業(yè)教育教學(xué)研究的最新成果上，這影響著構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系，和培養(yǎng)能實(shí)現(xiàn)職業(yè)崗位能力需求的綜合職業(yè)能力人才。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]向敏，，林勝.高職“項(xiàng)目驅(qū)動式”教學(xué)芻議[J].畜牧與飼料科學(xué). 2011(08)

　　[2]王尚��.高職院校果樹生產(chǎn)技術(shù)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革研究[J].河南農(nóng)業(yè). 2012(16)

　　作者簡介

　　宋林，(1981―)，黑龍江職業(yè)學(xué)院，講師，主要從事寵物美容與護(hù)理、寵物服飾與玩具和寵物飼養(yǎng)等方面的教學(xué)。

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關(guān)于寫寵物論文的小結(jié)

一．準(zhǔn)確得體

要求論文題目能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度。

常見毛病是：過于籠統(tǒng)，題不扣文。如：'金屬疲勞強(qiáng)度的研究'過于籠統(tǒng)，若改為針對研究的具體對象來命題。效果會好得多，例如'含鎳名牌的合金材料疲勞強(qiáng)度的研究'，這樣的題名就要貼切得多。再如：'35Ni-15Cr型鐵基高溫合金中鋁和鈦含量對高溫長期性能和組織穩(wěn)定性能的影響的研究'這樣的論文題目，既長又不準(zhǔn)確，題名中的35Ni-15Cr是何含義，令人費(fèi)解，是百分含量？是重量比？體積比？金屬牌號？或是其它什么，請教不得而知，這就叫題目含混不清，解決的辦法就是要站在讀者的角度，清晰地點(diǎn)示出論文研究的內(nèi)容。假如上面的題目中，指的是百分含量，可放在內(nèi)文中說明，不必寫在標(biāo)題中，標(biāo)題中只需反映含Ni和Cr這一事實(shí)即可?？蓞⒖嫉男薷姆桨笧椋?#39;Ni、Cr合金中Al和Ti含量對高溫性能和組織穩(wěn)定性的影響'。

關(guān)鍵問題在于題目要緊扣論文內(nèi)容，或論文內(nèi)容民論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準(zhǔn)則。

二．簡短精煉

力求題目的字?jǐn)?shù)要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無統(tǒng)一的'硬性'規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由于一味追求字?jǐn)?shù)少而影響題目對內(nèi)容的恰當(dāng)反映，在遇到兩者確有矛時，寧可多用幾個字也要力求表達(dá)明確。

常見了繁瑣題名如：'關(guān)于鋼水中所含化學(xué)成分的快速分析方法的研究'。在這類題目中，像'關(guān)于'、'研究'等詞匯如若舍之，并不影響表達(dá)。既是論文，總包含有研究及關(guān)于什么方面的研究，所以，上述題目便可精煉為：'鋼水化學(xué)成分的快速分析法'。這樣一改，字?jǐn)?shù)便從原21個安減少為12個字，讀起來覺得干凈利落、簡短明了。

若簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì)，則可利用正、副標(biāo)題的方法解決，以加副標(biāo)題來補(bǔ)充說明特定的實(shí)驗(yàn)材料，方法及內(nèi)容等信息，使標(biāo)題成為既充實(shí)準(zhǔn)確又不流于籠統(tǒng)和一般化。如?quot;（主標(biāo)題）有源位錯群的動力學(xué)特性--（副標(biāo)題）用電子計(jì)算機(jī)模擬有源位錯群的滑移特性'。

三．外延和內(nèi)涵要恰如其分

'外延'和'內(nèi)涵'屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象；而所謂內(nèi)涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。

命題時，若不考慮邏輯上有關(guān)外延和內(nèi)涵的恰當(dāng)運(yùn)用，則有可能出現(xiàn)謬誤，至少是不當(dāng)。如：'對農(nóng)村合理的全、畜、機(jī)動力組合的設(shè)計(jì)'這一標(biāo)題即存在邏輯上的錯誤。題名中的'人'，其外延可能是青壯年，也可以是指嬰兒、幼兒或老人，因?yàn)楹笳咭?quot;人'，然而卻不是具有勞動能力的人，顯然不屬于命題所指，所以泛用'人'，其外延不當(dāng)。同理，'畜'可以指牛，但也可以指羊和豬，試問，哪里見到過用羊和豬來犁田拉磨的呢？所以也屬于外延不當(dāng)?shù)腻e誤。其中，由于使用'勞力'與'畜力'，就不會分別誤解成那些不具有勞動能力和不能使役的對象。

論文題目雖然居于首先映入讀者眼簾的醒目位置，但仍然存在題目是否醒目的問題，因?yàn)轭}目所用字句及其所表現(xiàn)的內(nèi)容是否醒目，其產(chǎn)生的效果是相距甚遠(yuǎn)的。

正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文部分人成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當(dāng)標(biāo)題(分標(biāo)題或小標(biāo)題)。