但是,貓咪并不會(huì)像人類(lèi)一樣通過(guò)控制呼吸和發(fā)音器官來(lái)制造出有節(jié)奏和旋律的聲音,所以它們并不會(huì)真正的“唱歌”。
如果你想教貓咪唱歌,可以嘗試通過(guò)訓(xùn)練來(lái)讓它們學(xué)會(huì)發(fā)出你希望它們發(fā)出的聲音,例如通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)它們發(fā)出特定的聲音來(lái)幫助它們學(xué)會(huì)發(fā)出這種聲音。但是,需要注意的是,貓咪是有個(gè)性的動(dòng)物,并不像狗一樣愿意為人類(lèi)工作或娛樂(lè),所以在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)該尊重它們的意愿,避免過(guò)度強(qiáng)迫或懲罰。
小編還為您整理了以下內(nèi)容,可能對(duì)您也有幫助:
一年級(jí)小動(dòng)物唱歌教案
在我們地球上生活著許多各種各樣的小動(dòng)物,它們都是我們的朋友,學(xué)習(xí)唱歌,讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動(dòng)中大膽表達(dá),敢于交流,領(lǐng)略合作的愉快,培養(yǎng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)的興趣。以下是為大家整理的一年級(jí)小動(dòng)物唱歌教案,希望對(duì)你們有所幫助!
教學(xué)內(nèi)容:
1.音樂(lè)活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱
2.歌曲《小動(dòng)物唱歌》
人文素養(yǎng):
1、讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動(dòng)中大膽表達(dá),敢于交流,領(lǐng)略合作的愉快,培養(yǎng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)的興趣。
2、在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中,建立平等、和諧的師生關(guān)系,在創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力,萌發(fā)創(chuàng)造意識(shí),展示自己的表演才能。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中,感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱,能按照力度要求正確地演唱。
2、引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲弱起小節(jié),能根據(jù)各種動(dòng)物的叫聲進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
教學(xué)準(zhǔn)備: CAI課件、大屏幕、投影儀、電子琴等
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
學(xué)生邊聽(tīng)《小雨沙沙沙》的樂(lè)曲,邊做律動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入:
同學(xué)們,在我們生活的地球上,生存著許許多多的動(dòng)物。你最喜歡哪一種動(dòng)物?(學(xué)生回答)地球上生存的動(dòng)物不論體型的大與小,性情的溫和兇悍,都是我們的朋友。下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,請(qǐng)你告訴我,你看到了什么?能學(xué)一學(xué)它的叫聲嗎?(學(xué)生回答后放CAI課件播放:小貓的叫聲。)
2、誰(shuí)能一邊做動(dòng)作,一邊模仿小貓的叫聲?(個(gè)別學(xué)生模仿)
3、繼續(xù)放課件:出示老虎的圖片,學(xué)生模仿它的`動(dòng)作及叫聲。
4、依次播放課件中各種動(dòng)物的圖片,學(xué)生模仿它們的叫聲后播放老虎的叫聲。
5、認(rèn)識(shí)“f”和“p”:
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓的叫聲進(jìn)行對(duì)比:
①分別播放課件:小貓與老虎的叫聲。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨得出:老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。
②提問(wèn):誰(shuí)的叫聲大?誰(shuí)的叫聲???(學(xué)生回答:老虎的叫聲大,小貓的叫聲小。)
(2)使學(xué)生知道:在音樂(lè)中聲音大用“f”表示強(qiáng),聲音小用“p”表示弱。
6、用CAI播放各種動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生按照?qǐng)D中小動(dòng)物的叫聲分類(lèi)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、同學(xué)們都喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?(學(xué)生回答)
2、今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的小動(dòng)物,它們非常喜歡唱歌,你們想不想跟它們一起唱呢?(想)好了,現(xiàn)在我們就一起出發(fā)去和它們唱歌去吧?。ǚ臗AI,出示課題)
3、先聽(tīng)老師唱一遍這首歌曲,看小朋友喜不喜歡。(師邊唱邊模仿小動(dòng)物的特征動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,隨后讓學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的感受。)
4、喜歡這首歌嗎?
5、好讓我們來(lái)看看歌中小貓和小狗是怎樣演唱的?(師按節(jié)奏讀歌詞一遍)
6、小朋友跟老師一起來(lái)讀歌詞。
7、老師為小朋友和小貓、小狗來(lái)做伴奏,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲吧。
(1)用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌詞,并注意弱起小節(jié)的演唱。(教師教一句,學(xué)生學(xué)唱一句。教師在教唱中輔導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱,注意口型及發(fā)音。)
(2)聽(tīng)歌曲旋律默唱。(學(xué)生邊聽(tīng)旋律心中默唱歌詞,在自學(xué)中連貫地記憶歌詞,使歌曲得到鞏固。)
(3)引導(dǎo)學(xué)生注意,發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”與“p”,解釋含義,并請(qǐng)同學(xué)正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
同學(xué)們?cè)诟枨姓艺覄偛艑W(xué)的“f”與“p”這兩個(gè)記號(hào)都在哪?小貓和小狗知道唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣的去表現(xiàn),那我們小朋友們誰(shuí)會(huì)呢?(指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度記號(hào)演唱歌曲)
(4)唱對(duì)了,小貓和小狗夸獎(jiǎng)我真聰明,它們要和我們一起唱歌,老師現(xiàn)在為你們伴奏。(全班有感情地演唱,邊唱邊模仿小貓和小狗的動(dòng)作。)
四、小組合作,創(chuàng)編歌詞。
1.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲,我想我們小朋友也一定想用歌聲來(lái)表現(xiàn)自己所喜愛(ài)的小動(dòng)物是嗎?大家可以先討論怎樣編寫(xiě)我們的歌詞呢?(學(xué)生自由分組討論)
2.誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你編好的歌詞。(學(xué)生自由說(shuō))
3.誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)小朋友編的這些動(dòng)物?(學(xué)生自由上臺(tái)來(lái)畫(huà))
4.讓我們一起來(lái)唱唱小朋友們編的歌詞。
(1)全班唱歌曲。
(2)全班邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作邊唱歌曲。
(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演唱。
5.我們唱的真好,回去做一個(gè)你所喜歡的小動(dòng)物的頭飾,下節(jié)課帶來(lái)好嗎?
6.在我們地球上生活著許多各種各樣的小動(dòng)物,它們都是我們的朋友,可是我們從電視、報(bào)紙上看有的小動(dòng)物正在面臨被吃掉的災(zāi)難,有的小動(dòng)物生活的環(huán)境也遭到破壞,那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?(生:保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)環(huán)境。)
7.小動(dòng)物們知道我們小朋友這樣愛(ài)護(hù)它們,它們可高興了,邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀鼈兊纳治钑?huì),讓我們現(xiàn)在出發(fā)吧?。ㄏ抡n)
小班音樂(lè)活動(dòng)大貓小貓教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是我?guī)痛蠹艺淼男“嘁魳?lè)活動(dòng)大貓小貓教案,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)意圖:
《大貓小貓》這首歌曲鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,非常適合小班孩子演唱。而小班的孩子對(duì)音樂(lè)傾聽(tīng)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn),但感受音樂(lè),特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)。為此,在活動(dòng)過(guò)程中,我采用游戲的方式,利用歌曲本身的特質(zhì)運(yùn)用對(duì)比聽(tīng)辨的方式引領(lǐng)小班孩子在聽(tīng)辨音樂(lè)過(guò)程中嘗試控制自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,樂(lè)意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。
2、嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬├斫鈩?dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)
1、出示大貓小貓圖片:看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?這兩只貓有什么不一樣?
2、貓是怎么叫的?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣?
3、學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
?。ǘ┩暾麑W(xué)唱
1、師:兩只貓要和大家做朋友,他們要用歌聲介紹自己,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!它們是怎么自我介紹的?
2、教師唱歌曲兩遍:他們?cè)趺醋晕医榻B的?
3、幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4、游戲:找小貓
?。ㄈ﹦?chuàng)編歌曲
1、出示圖大狗小狗:看還有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了?他們的叫聲怎么樣,會(huì)怎么介紹自己?
2、幼兒嘗試仿編
3、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室
活動(dòng)反思:
由于《大貓小貓》歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快。因此,我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、唱唱、編編等多形式的感官活動(dòng),努力營(yíng)造“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲。在課后評(píng)課的過(guò)程中,各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議,結(jié)合老師們的寶貴意見(jiàn)我又對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行了思考與梳理
一、歌曲介入思考
在活動(dòng)中,我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來(lái)突破孩子控制自己的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好,但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此,回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐,采用了工作室林靜老師的策略(完整欣賞加輔助提問(wèn))在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀,從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,曲式短小的小班歌曲來(lái)說(shuō)完全可以采用完整感受的方式,讓孩子在完整欣賞過(guò)程中體驗(yàn)美感受美。
二、過(guò)程的推進(jìn)思考
1、變“難點(diǎn)前置”為完整感受。
“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置,割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。
2、游戲化是否需要理解中“熱鬧”。
本次活動(dòng)在執(zhí)行過(guò)程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè)意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì)唱、樂(lè)唱。在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高,但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高,是否可以增加情節(jié),讓游戲更加趣味,當(dāng)時(shí)感覺(jué)同仁們的意見(jiàn)非常合理,但是靜下心來(lái)思考感覺(jué)教學(xué)游戲趣味與否,是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成,過(guò)于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的,只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩。
3、圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn),讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計(jì)沒(méi)有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題,很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。
感悟:興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的'首要前提,讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿(mǎn)童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美,激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒樂(lè)意展示自己,從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。
一、設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物,它性情溫和、可愛(ài),深受孩子們的喜愛(ài)。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿,本教材貼近幼兒實(shí)際生活,從生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物入手,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性。考慮幼兒年齡較小,對(duì)于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念,所以在教學(xué)的過(guò)程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現(xiàn)對(duì)聲音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲,動(dòng)靜結(jié)合,趣味性很強(qiáng),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.相關(guān)課件。
2.大貓、小貓指偶一個(gè)。
3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬┞?tīng)聲音導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1.教師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰(shuí)呀?看看有幾只貓呢?(出示課件貓2只)
2.教師:這兩只貓有什么不同?(大、?。┎虏麓筘埑璩杪曇粼趺礃??(大)一起來(lái)學(xué)一學(xué)。小貓唱歌又是怎么樣呢?(?。┪覀円瞾?lái)學(xué)一學(xué)(小貓)唱歌的聲音。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱:喵喵喵喵喵)
?。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用聽(tīng)聲音猜測(cè)的方法判斷是什么小動(dòng)物,孩子們對(duì)于貓的叫聲很熟悉,所以一下子就能猜出來(lái)。這為下面的演唱環(huán)節(jié)做好有力的鋪墊。之后,通過(guò)觀察大小不一樣的貓圖片,模仿演唱大貓和小貓叫,第一次引出聲音的強(qiáng)弱變換。)
?。ǘW(xué)唱歌曲
1.教師:貓咪們也想和你們做朋友。聽(tīng)聽(tīng)大貓是怎么介紹自己的:(我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。)你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓唱歌。
2.教師:小貓也想來(lái)介紹自己,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!它是誰(shuí)呀?它的聲音怎么樣?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓唱歌。
4.教師:現(xiàn)在我們來(lái)跟大貓、小貓來(lái)玩一個(gè)擲骰子游戲,看看骰子上有什么呀?那么擲到大貓的時(shí)候要用怎樣的聲音來(lái)唱呀?(大大的、響亮的聲音來(lái)唱)那小貓呢?(小小的、輕輕的聲音來(lái)唱)
5.教師:游戲馬上要開(kāi)始啦,我們一起來(lái)喊:“變變變”(向上拋)看,擲到了什么呀?(大貓)那我們要用什么聲音來(lái)唱呀?(大大的)那我們用大大的聲音來(lái)唱嘍!
6.教師:誰(shuí)愿意來(lái)擲骰子?(2~3個(gè))
?。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),以大貓、小貓自我介紹導(dǎo)入,通過(guò)提問(wèn)請(qǐng)孩子們聽(tīng)聽(tīng)唱了些什么?進(jìn)一步感知貓咪大、小聲變化,從而學(xué)習(xí)演唱歌曲。避免枯燥的學(xué)習(xí),我采用“擲骰子”游戲來(lái)提高活動(dòng)的趣味性。)
(三)模仿動(dòng)物做動(dòng)作
1.教師:大貓、小貓出去散步,是誰(shuí)走在前面?(出示指偶),誰(shuí)走在后面?
2.教師:小朋友唱的真好聽(tīng),那我們來(lái)給這首歌取個(gè)名字吧!
?。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動(dòng),采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看哪只貓咪走在前面?哪只走在后面?在看的過(guò)程中思考唱哪只貓咪?聲音怎么樣?大的還是小的?輕輕地還是響亮的。進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱變化,同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱,從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。)
?。ㄋ模┓戮幐枨?/p>
1.教師:小朋友唱的真好聽(tīng),把其他小動(dòng)物也引來(lái)了。猜猜說(shuō)會(huì)來(lái)?他們會(huì)怎樣唱歌?
2.教師:那小狗會(huì)怎樣唱歌呢?(輕輕地、小小的)那大狗呢?
3.教師:那小狗唱完了誰(shuí)也要唱了呀!(幼兒說(shuō))那我們來(lái)唱大雞、小雞的歌吧?。ㄓ變簩W(xué)唱)
4.教師:還有那么多小動(dòng)物也想唱歌,那我們回去和好朋友唱一唱吧!
?。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:在上兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,本環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié),通過(guò)猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?當(dāng)說(shuō)到某一動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。)
五、教學(xué)反思:
本活動(dòng)從活動(dòng)效果來(lái)看,幼兒學(xué)習(xí)的還是不錯(cuò),基本能理解和掌握歌曲內(nèi)容。本次活動(dòng)在形式上還是很豐富的,“擲骰子”游戲也使活動(dòng)推向了,孩子們很是喜歡,等到結(jié)束了,任然覺(jué)得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動(dòng)更具有趣味性,但是教學(xué)方法比較單一,就是不一樣形式的演唱,由于歌曲較短,因此在演唱的時(shí)候會(huì)顯得枯燥。所以,我想可以從環(huán)節(jié)上進(jìn)行一些小小的改變,如:教師一個(gè)人帶著指偶進(jìn)行游戲很,如果讓每個(gè)小朋友都人手一只大貓(或小貓),引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行游戲,在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲,效果會(huì)更好。同時(shí)也可以借助圖片來(lái)教學(xué),更生動(dòng)、形象,還能靈活的變換小動(dòng)物,方便后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),一舉多得。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我個(gè)人對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科比較感興趣,通過(guò)在幼兒園工作的這段時(shí)間,我覺(jué)得幼兒對(duì)歌唱有一定的誤區(qū),以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音,想通過(guò)自己的努力和一些實(shí)踐來(lái)為幼小的孩子們養(yǎng)成一個(gè)好的歌唱習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大貓、小貓胸飾分別為全班人數(shù)的一半
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
火車(chē)音樂(lè)背景進(jìn)場(chǎng)
1.師:今天,火車(chē)帶來(lái)了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰(shuí)呀?
誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)
2.師:看,貓來(lái)了。聽(tīng)聽(tīng)看,有幾只貓。(出示圖片,模仿大貓和小貓的叫聲)你聽(tīng)出來(lái)有幾只貓咪?他們的聲音有什么不一樣?
3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)
師:哦,是貓。這兩只貓里,有一只是大貓,有一只是小貓。請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)兩段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)是大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)呢?
二、基本部分(學(xué)唱歌曲)
師:你們學(xué)的可真棒!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大貓和小貓是怎么介紹自己的,好嗎?
——教師完整演唱歌曲。
師:大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?
——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師:誰(shuí)愿意來(lái)扮演大貓和小貓,到前面來(lái)表演呀?
三、活動(dòng)延伸
師:你們還想邀請(qǐng)什么動(dòng)物朋友來(lái)我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)
師:鴨子的叫聲是怎么樣的呀?大鴨可以怎么介紹自己,小鴨呢?我們把它請(qǐng)到我們的歌曲里,好嗎?
四、結(jié)束部分
師:小貓走路是怎么樣的?我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
教學(xué)反思
通過(guò)這次的音樂(lè)課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿(mǎn)足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒(méi)有要求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大貓、小貓的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬?dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1.師:今天,老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰(shuí)呀? 誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)
2.師:看,貓來(lái)了。聽(tīng)聽(tīng)看,有幾只貓。(出示圖片,模仿大貓和小貓的叫聲)你聽(tīng)出來(lái)有幾只貓咪?他們的聲音有什么不一樣?
3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)
4.師:我們來(lái)學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音呢?
?。ǘ┞?tīng)辨兩段音樂(lè)
1.師:它們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng),誰(shuí)走在前面,是大貓還是小貓?
——教師彈奏兩段音樂(lè)。
2.師:誰(shuí)走在前面,為什么?大貓的聲音怎么樣?
?。ㄈW(xué)唱歌曲
1.師:大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己嘍,聽(tīng)!我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?
師:小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?
2.師:你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?變成大貓就用大大的聲音唱歌,變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰(shuí)?(師幼一起唱)變變變,變成大貓啦,大貓要唱歌嘍!我是一只(),我的聲音很(),喵喵喵喵喵。
3.師:現(xiàn)在我來(lái)變,你們來(lái)唱,好嗎?
(四)仿編歌曲
1. 師:唱的真好聽(tīng),把其他小動(dòng)物也引來(lái)了。聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(汪汪汪)大狗會(huì)怎樣介紹自己?(帶領(lǐng)幼兒一起介紹)小狗呢?
2.師:請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌,好嗎?
活動(dòng)反思:
這是一首幼兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單,容易上口,歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng),活潑可愛(ài),所以說(shuō)這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡(jiǎn)單,所以在活動(dòng)的組織過(guò)程中我忽略了對(duì)歌曲的欣賞。
活動(dòng)目標(biāo):
1、辨別音樂(lè)的大小,能以不同的聲音及樂(lè)器來(lái)演奏區(qū)分大貓和小貓的聲音。
2、學(xué)習(xí)用其它動(dòng)物形象創(chuàng)編新詞。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圓舞板、小鈴、動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入。
出示小貓。
這是誰(shuí)呀?它的媽媽是誰(shuí)?(大貓)出示大貓。
它們?cè)诔?,?tīng)是誰(shuí)在唱呀?(教師范唱)它們唱的有什么不一樣?
哦,小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),大貓唱的聲音大,小貓唱的聲音小。
2、探索樂(lè)器演奏的不同力度。
小貓和大貓?jiān)诔栉覀冇脴?lè)器來(lái)給它們伴奏吧!看今天的樂(lè)器是什么?是小鈴和圓舞板。請(qǐng)小朋友去用樂(lè)器試一試怎樣是大貓唱,怎樣是小貓唱。請(qǐng)幼兒個(gè)別演奏。
小結(jié):大貓的聲音大,我們就敲重一點(diǎn),小貓的聲音小我們就敲輕一點(diǎn)。
下面我們拿好自己選的樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏吧!
3、學(xué)唱歌曲創(chuàng)編歌詞。
剛才小朋友為歌曲進(jìn)行了伴奏現(xiàn)在我們分大貓小貓來(lái)唱一唱做大貓的在這邊,做小貓的在這邊我們一起來(lái)唱。
大貓小貓一起向前走,看見(jiàn)了一群小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?(大小不一樣)
這些小動(dòng)物也想來(lái)唱歌,我們就自己選一個(gè)小動(dòng)物,然后按照大的小的來(lái)唱。幼兒演唱。誰(shuí)愿意上來(lái)把你的小動(dòng)物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。
現(xiàn)在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個(gè)小動(dòng)物來(lái)唱一唱。
4、用樂(lè)器伴奏。
過(guò)程小朋友都唱了,你們想為自己來(lái)伴奏嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一種樂(lè)器和小動(dòng)物自己邊唱邊進(jìn)行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽(tīng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受演唱兩段歌詞力度的差異,學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱,動(dòng)作的幅度的大小來(lái)表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2、借助對(duì)動(dòng)物形象的理解以及教師琴聲的強(qiáng)弱和自己的動(dòng)作幅度的暗示,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?/p>
3、愿意表達(dá)自己的意見(jiàn),在集體演唱中感到愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒隨拍手點(diǎn)頭音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)入座。
二、演示教具,幼兒觀察,理解動(dòng)物形象大小與演唱力度的關(guān)系。
1、師:音樂(lè)真好聽(tīng),引來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物,他們也要來(lái)唱歌了。出示圖片1(大貓小貓)
師指圖朗誦歌詞,你聽(tīng)到它們?cè)趺唇榻B自己的?
2、師示范演唱歌曲。(隨伴奏)
3、大貓小貓唱歌時(shí)有什么不一樣?學(xué)學(xué)大貓的聲音,幼兒學(xué)唱大貓歌詞部分。
4、提出要求:大貓的聲音要大,讓很多人聽(tīng)見(jiàn),小貓聲音要小,讓老師聽(tīng)見(jiàn)。
5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。
6、出示大狗小狗圖片,聽(tīng)大狗也要來(lái)唱歌了。(師范唱)小狗怎么唱?請(qǐng)幼兒接唱。
7、要求:大狗坐著唱,小狗蹲著唱。師生一起學(xué)唱大狗小狗歌。
8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱?師生一起唱。
9、做打大鼓和小鼓動(dòng)作一起演唱。
10、還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)唱歌?根據(jù)幼兒回答或看大圖片,師生一起演唱并自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
《大貓小貓》幼兒園小班音樂(lè)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力??靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是我精心整理的《大貓小貓》幼兒園小班音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
我個(gè)人對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科比較感興趣,通過(guò)在幼兒園工作的這段時(shí)間,我覺(jué)得幼兒對(duì)歌唱有一定的誤區(qū),以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音,想通過(guò)自己的努力和一些實(shí)踐來(lái)為幼小的孩子們養(yǎng)成一個(gè)好的歌唱習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2、嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大貓、小貓胸飾分別為全班人數(shù)的一半
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
火車(chē)音樂(lè)背景進(jìn)場(chǎng)
1、師:今天,火車(chē)帶來(lái)了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰(shuí)呀?
誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)
2、師:看,貓來(lái)了。聽(tīng)聽(tīng)看,有幾只貓。(出示圖片,模仿大貓和小貓的叫聲)你聽(tīng)出來(lái)有幾只貓咪?他們的聲音有什么不一樣?
3、師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)
師:哦,是貓。這兩只貓里,有一只是大貓,有一只是小貓。請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)兩段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)是大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)呢?
二、基本部分(學(xué)唱歌曲)
師:你們學(xué)的可真棒!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大貓和小貓是怎么介紹自己的,好嗎?
——教師完整演唱歌曲。
師:大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?
——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師:誰(shuí)愿意來(lái)扮演大貓和小貓,到前面來(lái)表演呀?
三、活動(dòng)延伸
師:你們還想邀請(qǐng)什么動(dòng)物朋友來(lái)我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)
師:鴨子的叫聲是怎么樣的呀?大鴨可以怎么介紹自己,小鴨呢?我們把它請(qǐng)到我們的歌曲里,好嗎?
四、結(jié)束部分
師:小貓走路是怎么樣的?我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
教學(xué)反思:
通過(guò)這次的音樂(lè)課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿(mǎn)足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的xx達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育 精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒(méi)有要求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
[教材簡(jiǎn)解]
我們的生活中到處充滿(mǎn)著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏,小班的幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的方面是有一定的經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂(lè)特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),為此我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象,尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的技巧和能力?!洞筘埿∝垺芬魳?lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.欣賞樂(lè)曲,對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂(lè)性質(zhì),初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂(lè)性質(zhì),初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.圖譜:大貓和小貓圖片一張,大圓5個(gè),小圓5個(gè),6條蝌蚪線(xiàn)
2.大貓和小貓家各1個(gè)
[設(shè)計(jì)理念]
音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?!毒V要》中指出:“幼兒階段是音樂(lè)感受能力,特別是聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?!北敬我魳?lè)活動(dòng)《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認(rèn)知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計(jì)?;谛“嘤變禾幱谛蜗笏季S階段,運(yùn)用大貓和小貓的圖片,吸引幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。運(yùn)用多次音樂(lè)欣賞進(jìn)行感受音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。還通過(guò)多種演唱方式,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
[設(shè)計(jì)思路]
本活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)“律動(dòng)、練聲” ,此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)旋律,并激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣;
第二環(huán)節(jié)“理解歌曲內(nèi)容 ,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比,初步學(xué)唱歌曲?!贝谁h(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,分三個(gè)步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲,了解歌曲角色?!保徊襟E二“理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。”,在這個(gè)步驟中運(yùn)用完整欣賞音樂(lè)和分段欣賞音樂(lè)的方式,幫助幼兒感受音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比;步驟三“學(xué)唱歌曲,完整演唱”運(yùn)用合唱和輪唱的方式,加深幼兒對(duì)音樂(lè)強(qiáng)弱的理解。
第三環(huán)節(jié)“游戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行演唱 ,鼓勵(lì)幼兒配合動(dòng)作進(jìn)行。
[教學(xué)過(guò)程]
活動(dòng)組織
一、律動(dòng),練聲
1.《大貓小貓》伴奏,律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。(配合貓步以及手做貓咪狀)
2.練聲:《動(dòng)物怎么叫》
二、理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比,初步學(xué)唱歌曲。
(一)第一遍完整欣賞歌曲,了解歌曲角色。 (教師配合伴奏、動(dòng)作,完整演唱)提問(wèn):是誰(shuí)來(lái)了呀?(根據(jù)幼兒回答,出示大貓小貓圖片)
(二)理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
?。?)第二遍完整欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
師:聽(tīng)聽(tīng)看哦,他們的聲音是不一樣的哦。
(2)根據(jù)幼兒回答,分段欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
?。ㄈ绻變合日f(shuō)出大貓的聲音大大的)
A.欣賞理解大貓段音樂(lè)
1.提問(wèn):大貓的聲音是怎么樣的呀?(鼓勵(lì)幼兒初步講述大貓聲音的特點(diǎn))
2.教師清唱(再次欣賞,配合動(dòng)作,感受大貓聲音的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
3.小結(jié):大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
4.師:那我們用大圓來(lái)表示大貓的聲音。
5.師:你猜猜看,剛剛大貓喵喵叫,叫了幾下?(幼兒猜測(cè))
6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師:大貓叫了幾下?。?/p>
師:是五下,那我用五個(gè)大圓來(lái)表示吧,看這里的大圓一樣嗎?
師:最后一個(gè)大圓后面帶了線(xiàn)線(xiàn),那我們要把這個(gè)喵要唱的長(zhǎng)一些哦。
?。ㄍㄟ^(guò)傾聽(tīng)、提問(wèn)和圖片,幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)奏,同時(shí)為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ))
8.師:我們來(lái)試試吧。(教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊,伴奏較輕)
B.欣賞理解小貓段音樂(lè)
1.提問(wèn):小貓的聲音是怎么樣的呀?(鼓勵(lì)幼兒初步講述小貓聲音的特點(diǎn))
2.教師清唱(再次欣賞,配合動(dòng)作,感受小貓聲音的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
3.小結(jié):小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
4.師:這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。(教師語(yǔ)速放慢,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小圓”)
5.師:那小貓叫了幾下啊?(幼兒猜測(cè))
師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)
6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師:小貓也叫了5下。(出示小圓圖譜)
(小貓喵喵叫的節(jié)奏與大貓一樣,可以較快速的與幼兒熟悉一下即可)
8.師:我們來(lái)試試吧。(教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊,伴奏較輕)
?。ㄈW(xué)唱歌曲,完整演唱。
1.師: 這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《大貓小貓》
2.復(fù)習(xí)鞏固
師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
?。ㄔ谟變哼x定角色后,對(duì)前面的演唱方式在進(jìn)行鞏固,同時(shí)可以讓幼兒對(duì)選定的角色做一個(gè)自我判斷)
3.幼兒跟唱第一遍
師:我們來(lái)唱一唱吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟唱)
4.幼兒跟唱第二遍,聽(tīng)清前奏。
師:聽(tīng)好哦,是有前奏的,前奏我們不要唱的,是準(zhǔn)備的。
師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)前奏是怎么樣的。(幼兒聽(tīng)一遍前奏)
師:寶貝們前奏不要唱哦。(幼兒學(xué)唱第二遍)
5.輪唱
第一遍輪唱:男生大貓,女生小貓。(教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng))
第二遍輪唱:女生大貓,男生小貓。
三、游戲:大貓小貓
?。ㄒ唬┏鍪敬筘埡托∝埖募?
師:這是大貓家,這是小貓家,你想和哪只小貓做朋友呀,就輕輕的走到他家去做客吧。
?。ǘ┯變捍竽懷莩膭?lì)幼兒配合大貓和小貓的動(dòng)作
1.歌表演第一遍
師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。你們想一想大貓可以做什么動(dòng)作,小貓可以做什么動(dòng)作呢。
2.歌表演第二遍
師:你還想去誰(shuí)家做客,輕輕的走過(guò)去吧。
?。ㄈ┪覀兒痛筘埿∝埑鋈プ鲇螒虬?。
一、設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物,它性情溫和、可愛(ài),深受孩子們的喜愛(ài)。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿,本教材貼近幼兒實(shí)際生活,從生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物入手,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性??紤]幼兒年齡較小,對(duì)于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念,所以在教學(xué)的過(guò)程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現(xiàn)對(duì)聲音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲,動(dòng)靜結(jié)合,趣味性很強(qiáng),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.相關(guān)課件。
2.大貓、小貓指偶一個(gè)。
3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)聽(tīng)聲音導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1.教師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰(shuí)呀?看看有幾只貓呢?(出示課件貓2只)
2.教師:這兩只貓有什么不同?(大、小)猜猜大貓唱歌唱歌聲音怎么樣?(大)一起來(lái)學(xué)一學(xué)。小貓唱歌又是怎么樣呢?(?。┪覀円瞾?lái)學(xué)一學(xué)(小貓)唱歌的聲音。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱:喵喵喵喵喵)
?。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用聽(tīng)聲音猜測(cè)的方法判斷是什么小動(dòng)物,孩子們對(duì)于貓的叫聲很熟悉,所以一下子就能猜出來(lái)。這為下面的演唱環(huán)節(jié)做好有力的鋪墊。之后,通過(guò)觀察大小不一樣的貓圖片,模仿演唱大貓和小貓叫,第一次引出聲音的強(qiáng)弱變換。)
(二)學(xué)唱歌曲
1.教師:貓咪們也想和你們做朋友。聽(tīng)聽(tīng)大貓是怎么介紹自己的:(我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。)你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓唱歌。
2.教師:小貓也想來(lái)介紹自己,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!它是誰(shuí)呀?它的聲音怎么樣?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓唱歌。
4.教師:現(xiàn)在我們來(lái)跟大貓、小貓來(lái)玩一個(gè)擲骰子游戲,看看骰子上有什么呀?那么擲到大貓的時(shí)候要用怎樣的聲音來(lái)唱呀?(大大的、響亮的聲音來(lái)唱)那小貓呢?(小小的、輕輕的聲音來(lái)唱)
5.教師:游戲馬上要開(kāi)始啦,我們一起來(lái)喊:“變變變”(向上拋)看,擲到了什么呀?(大貓)那我們要用什么聲音來(lái)唱呀?(大大的)那我們用大大的聲音來(lái)唱嘍!
6.教師:誰(shuí)愿意來(lái)擲骰子?(2~3個(gè))
?。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),以大貓、小貓自我介紹導(dǎo)入,通過(guò)提問(wèn)請(qǐng)孩子們聽(tīng)聽(tīng)唱了些什么?進(jìn)一步感知貓咪大、小聲變化,從而學(xué)習(xí)演唱歌曲。避免枯燥的學(xué)習(xí),我采用“擲骰子”游戲來(lái)提高活動(dòng)的趣味性。)
?。ㄈ┠7聞?dòng)物做動(dòng)作
1.教師:大貓、小貓出去散步,是誰(shuí)走在前面?(出示指偶),誰(shuí)走在后面?
2.教師:小朋友唱的真好聽(tīng),那我們來(lái)給這首歌取個(gè)名字吧!
?。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動(dòng),采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看哪只貓咪走在前面?哪只走在后面?在看的`過(guò)程中思考唱哪只貓咪?聲音怎么樣?大的還是小的?輕輕地還是響亮的。進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱變化,同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱,從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。)
?。ㄋ模┓戮幐枨?/p>
1.教師:小朋友唱的真好聽(tīng),把其他小動(dòng)物也引來(lái)了。猜猜說(shuō)會(huì)來(lái)?他們會(huì)怎樣唱歌?
2.教師:那小狗會(huì)怎樣唱歌呢?(輕輕地、小小的)那大狗呢?
3.教師:那小狗唱完了誰(shuí)也要唱了呀?。ㄓ變赫f(shuō))那我們來(lái)唱大雞、小雞的歌吧?。ㄓ變簩W(xué)唱)
4.教師:還有那么多小動(dòng)物也想唱歌,那我們回去和好朋友唱一唱吧!
(環(huán)節(jié)評(píng)析:在上兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,本環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié),通過(guò)猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?當(dāng)說(shuō)到某一動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。)
五、教學(xué)反思:
本活動(dòng)從活動(dòng)效果來(lái)看,幼兒學(xué)習(xí)的還是不錯(cuò),基本能理解和掌握歌曲內(nèi)容。本次活動(dòng)在形式上還是很豐富的,“擲骰子”游戲也使活動(dòng)推向了,孩子們很是喜歡,等到結(jié)束了,任然覺(jué)得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動(dòng)更具有趣味性,但是教學(xué)方法比較單一,就是不一樣形式的演唱,由于歌曲較短,因此在演唱的時(shí)候會(huì)顯得枯燥。所以,我想可以從環(huán)節(jié)上進(jìn)行一些小小的改變,如:教師一個(gè)人帶著指偶進(jìn)行游戲很,如果讓每個(gè)小朋友都人手一只大貓(或小貓),引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行游戲,在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲,效果會(huì)更好。同時(shí)也可以借助圖片來(lái)教學(xué),更生動(dòng)、形象,還能靈活的變換小動(dòng)物,方便后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),一舉多得。
活動(dòng)意圖:
我們的生活中到處充滿(mǎn)著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏,小班的幼兒,在傾聽(tīng)音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂(lè),特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),為此,我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象,尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高孩子表現(xiàn)音樂(lè)的技能和能力?!洞筘埿∝垺肥鞘【幗滩睦锏囊粋€(gè)歌唱活動(dòng),音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試。首先,打擊樂(lè)器是幼兒喜歡的,我們可以借助打擊樂(lè)器來(lái)引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化,初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。
2.嘗試通過(guò)學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
3.喜歡演奏打擊樂(lè)器,體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備大貓、小貓的圖片各一個(gè),大貓、小貓的圖譜一份。
2.將幼兒分成兩組,準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。
3.音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》、《大貓小貓》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng),激發(fā)幼兒的興趣。
師:"今天動(dòng)物園的大貓、小貓?jiān)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì),邀請(qǐng)小朋友們參加,我們一塊去聽(tīng)聽(tīng)吧!"(播放音樂(lè),幼兒們開(kāi)著小火車(chē)入場(chǎng)。)師:"小火車(chē)接起來(lái),我們出發(fā)了。"(播放音樂(lè),幼兒們開(kāi)著小火車(chē)入場(chǎng)。動(dòng)作:雙手握拳放于胸前,設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)之情。)"火車(chē)到站了,拉汽笛。"
二、聽(tīng)音樂(lè),辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱,并尋找節(jié)奏。
1.教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞,感受演唱大貓、小貓的不同力度。
師:"小朋友們快坐好,音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始啦?。ù筘?、小貓出場(chǎng)了)大貓小貓給小朋友們問(wèn)好。(小朋友們,你們好!我是大貓(小貓),今天我們給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,仔細(xì)聽(tīng)。)師:"大貓是怎么叫的?我們來(lái)學(xué)一學(xué),小貓又是怎么叫的,學(xué)一學(xué)。"(大貓的聲音很大,但是不可以喊;小貓的聲音很小,但要有聲音。):大貓叫的時(shí)候,聲音就大一點(diǎn),小貓叫的時(shí)候,聲音就小一點(diǎn)。
2.再次傾聽(tīng)歌曲,尋找節(jié)奏(X-X-X-X-)提問(wèn):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣。(教師配以動(dòng)作,大貓拍肩重一點(diǎn),小貓則拍腿輕一些。)
3.配以動(dòng)作,再次熟悉歌曲旋律師:貓咪的歌唱的可真好聽(tīng),我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來(lái)試一試。來(lái),小貓們站起來(lái)。(幼兒們隨著音樂(lè)扮演大貓小貓。)教師:大貓腳步沉重,小貓腳步輕佻。
三、練習(xí)歌曲節(jié)拍。
1.你們覺(jué)得男生適合扮演什么角色?女生適合扮演什么角色?
2.在玩之前我要說(shuō)一下規(guī)則,大貓出場(chǎng)的時(shí)候,小貓能不能動(dòng)?(不能)同樣的,小貓出場(chǎng)的時(shí)候,大貓也不能都動(dòng)哦!
3.分角色表演師:剛剛是男孩扮演大貓,現(xiàn)在我們女生也來(lái)扮演大貓,男孩則扮演小貓。
四、幼兒使用樂(lè)器伴奏。
1.出示圖譜,師:看,這里有那么多的腳印,這是誰(shuí)的腳?。浚ù筘埖哪_印,小貓的腳?。┮粋€(gè)腳印拍一下,我們來(lái)試一試。(大貓拍肩,小貓拍腿。)
2.師:"有兩樣樂(lè)器也來(lái)參加音樂(lè)會(huì),它們想為大貓、小貓伴奏。那誰(shuí)為大貓伴奏合適?誰(shuí)為小貓伴奏合適呢?你是樂(lè)器的小主人,你要管好自己的小樂(lè)器。"(分析:教師出示的兩種樂(lè)器分別是鈴鼓和沙球,幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓,為小貓選擇了沙球,并一致通過(guò)。幼兒分成兩組,一組演奏鈴鼓,一組演奏沙蛋,在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。)
3.幼兒交換樂(lè)器演奏。
師:我們來(lái)交換樂(lè)器演奏一遍吧?。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂(lè)器給大貓、小貓伴奏。在樂(lè)器的使用、音樂(lè)強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面,達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。)
師:音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧!幼兒聽(tīng)著音樂(lè)演奏出場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
大貓小貓是一首旋律簡(jiǎn)單,強(qiáng)弱關(guān)系分明的歌曲。但有時(shí)就是太簡(jiǎn)單了,反而缺少了點(diǎn)難度。
通過(guò)音樂(lè),引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?chǎng),我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳?lè)《火車(chē)來(lái)了》,可是我在引導(dǎo)的時(shí)候,節(jié)奏沒(méi)有踩準(zhǔn),從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn),在幼兒們?nèi)胱鶗r(shí)也有點(diǎn)亂。導(dǎo)致幼兒們的情緒都不太穩(wěn),注意力也不太集中,馬上,我直接出示大貓小貓,吸引幼兒們的注意力,幼兒視線(xiàn)集中后,就馬上進(jìn)入到活動(dòng)中去,在熟悉了歌曲之后,我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂(lè)器,讓幼兒們根據(jù)樂(lè)器的音色去選擇樂(lè)器,幼兒們用樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。然而簡(jiǎn)單的節(jié)奏,簡(jiǎn)單的歌曲,幼兒們不一會(huì)就學(xué)會(huì)了,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái),沒(méi)有一點(diǎn)亮點(diǎn),幼兒們的興趣也沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí),我會(huì)把增加難度,幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),也要注重幼兒們的年齡特征,把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更富趣味性。
小貓咪教案
教學(xué)目標(biāo):
1.在貓捉老鼠的游戲情境中通過(guò)動(dòng)作表演理解歌曲,初步學(xué)唱歌曲。
2.喜歡唱唱跳跳,對(duì)于小動(dòng)物的生活習(xí)性有進(jìn)一步了解的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
?。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)知道小貓咪的生活習(xí)性
(材料準(zhǔn)備) ppt 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)歌曲:小烏龜上山坡
記憶第二段歌詞
二、說(shuō)說(shuō)小貓咪
提問(wèn):這是誰(shuí)?它可能在干嗎?
小結(jié):這是小貓咪,它蹲在屋檐下,可能在等媽媽?zhuān)部赡茉诘却鲜蟮某霈F(xiàn)。
提問(wèn):它有哪些本領(lǐng)?
小結(jié):它白天睡覺(jué),晚上出門(mén)抓老鼠。
三、演演小貓咪
1、 熟悉旋律
“今天我我?guī)?lái)了一段音樂(lè)說(shuō)的就是小貓咪的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
提問(wèn):音樂(lè)里的小貓咪在干嗎?(可能在抓老鼠、在吃飯、在玩耍)
“讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)演一演吧。”
2、 傾聽(tīng)歌詞
“想不想知道歌曲里的小貓咪到底在做些什么事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?!?/p>
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(教師歌詞小結(jié))
3、邊彈邊唱
要求:聽(tīng)鋼琴唱準(zhǔn)音,尤其是(1 35)這一句。
四、唱唱小貓咪
看指揮注意輕響和跳躍。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用深淡墨的繪畫(huà)方法表現(xiàn)小貓可愛(ài)的動(dòng)態(tài)。
2、感受水墨畫(huà)深淡墨變化表現(xiàn)的美感,喜歡可愛(ài)的小貓咪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水桶、毛筆、宣紙、調(diào)色盆、墨汁、調(diào)色盒、范例畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、小貓咪來(lái)了。
觀察小貓的外形及動(dòng)態(tài)。
你看到過(guò)小貓嗎?小貓長(zhǎng)得怎么樣的?
它喜歡做哪些動(dòng)作?
(幼兒模仿動(dòng)作)
你喜歡小貓什么樣的動(dòng)作?
二、可愛(ài)的小貓。
觀察討論范例
畫(huà)中的小貓咪在做什么?
什么地方用深墨、什么地方用淡墨?
教師示范
重點(diǎn):大筆蘸淡墨,中鋒畫(huà)大大圓圓小貓的頭,側(cè)鋒畫(huà)身體,等稍干后用小筆蘸深墨中鋒畫(huà)眼睛、側(cè)鋒畫(huà)小貓身上的花斑
難點(diǎn):表現(xiàn)小貓多種可愛(ài)的動(dòng)態(tài),添畫(huà)一些相應(yīng)的背景。
三、小貓的集會(huì)。
作品展示。
說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的小貓咪在做什么?
課題:5 小貓咪穿鞋了
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)故事增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),懂得看問(wèn)題、做事情要從自身做起,不能盲目學(xué)樣。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和部首“革”,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,特別是文中對(duì)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):讀懂貓媽媽說(shuō)的話(huà),知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。
課前準(zhǔn)備:掛圖。
第一課時(shí)
教學(xué)流程:
導(dǎo)言:同學(xué)們都認(rèn)小貓咪吧?。ㄕJ(rèn)識(shí))今天的小貓咪發(fā)生了什么有趣的事?我們讀課文就知道了。
1.指書(shū)。
2.借圖導(dǎo)課,就題設(shè)疑
問(wèn):什么原因使小貓咪穿鞋子?
它就讓誰(shuí)穿鞋子?
結(jié)束什么樣?誰(shuí)的話(huà)對(duì)?
從中說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題?
3.以讀為本,合作學(xué)習(xí)。
?。?)通過(guò)全文
學(xué)輕聲讀借助拼音把難讀的生字、詞語(yǔ)、句子標(biāo)記出來(lái)反復(fù)練讀。
(2)學(xué)生合作讀課文,同桌互讀,糾正讀音。
(2)指名讀
?。?)分角色讀(關(guān)鍵把握角色特點(diǎn))
評(píng)選最佳扮演者合作獎(jiǎng)。
4.練習(xí)根據(jù)課文連線(xiàn)
大白鵝抓樹(shù)枝
大黃狗刨土
麻雀感覺(jué)地面動(dòng)靜
公雞奔跑
貓游泳
第二課時(shí)
一、指名讀課文。(要求讀熟,讀書(shū)感情)
二、認(rèn)識(shí)文中的9個(gè)生字。
1.學(xué)生自己試著認(rèn)。
2.師領(lǐng)讀。
3.生領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
1.先觀察10個(gè)生字
2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字
3.指導(dǎo)寫(xiě)10個(gè)字
4.反復(fù)認(rèn)、寫(xiě)、組詞、說(shuō)話(huà)等。
四、練習(xí):填空
再()見(jiàn)()家里()前邊
在()也不想()來(lái)一次生()
五、完成課后32頁(yè)練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):小貓咪穿鞋子
大白鵝抓樹(shù)枝
大黃狗刨土
麻雀感覺(jué)地面動(dòng)靜
公雞奔跑
貓游泳
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察夾子、線(xiàn)條的排列順序,能發(fā)現(xiàn)基本的排列規(guī)律。
2、在了解有規(guī)律排序的基礎(chǔ)上,嘗試設(shè)計(jì)不同的排列規(guī)律。
3、能積極參與動(dòng)腦活動(dòng),感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:小貓玩具一個(gè),顏色各異的夾子若干,長(zhǎng)短不一的皺紋紙若干,“圍裙”一條,大小不一的魚(yú)若干條,盤(pán)子一個(gè)。
2、學(xué)具:各種圖形若干,長(zhǎng)短不一的吸管,顏色不同的回形針,“門(mén)票”人手一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、趣味點(diǎn)名,引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師:孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)趣味點(diǎn)名的游戲。請(qǐng)你從排頭開(kāi)始,按照“1、2、3、1、2、3、”的順序,有規(guī)律地依次點(diǎn)名,速度要快一些噢!
2、引導(dǎo)孩子進(jìn)行按照“3、2、1、3、2、1、”的順序玩第二次點(diǎn)名游戲。
二、在幫助小貓咪的過(guò)程中,感知不同的排列規(guī)律。
1、(出示毛絨玩具小貓咪)教師:點(diǎn)名的游戲真好玩!你們的笑聲還引來(lái)了一位動(dòng)物朋友呢!看,是誰(shuí)呀?(小貓咪)
2、觀察、學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列夾子。
?。?)教師:今天,小貓要去參加一個(gè)生日宴會(huì)。小貓非常開(kāi)心,早上匆忙的準(zhǔn)備了一下,可是,因?yàn)樘颐α?,一不小心,脖子上的?xiàng)鏈斷了,這可怎么辦啊?小朋友們,你們會(huì)幫助小貓嗎?
?。?)(出示夾子)請(qǐng)小朋友觀察一下,項(xiàng)鏈里藏著一個(gè)秘密,我們要怎么樣才能幫小貓穿好項(xiàng)鏈呢?這條項(xiàng)鏈應(yīng)該怎么穿?(找出規(guī)律:兩紅三藍(lán)一綠)
(3)請(qǐng)部分孩子上前自己選擇顏色夾子進(jìn)行有規(guī)律的排列。教師:這真是一條漂亮的項(xiàng)鏈啊,我們一起幫小貓帶上這條項(xiàng)鏈吧。
3、觀察、學(xué)習(xí)線(xiàn)條的有規(guī)律排列,愿意自己探索。
?。?)教師:小貓還去訂做了一條漂亮的裙子,我們一起去看看小貓的裙子做好了嗎。
(2)(出示長(zhǎng)條卡紙)我的裙子怎么還沒(méi)做好啊,宴會(huì)馬上就要開(kāi)始了啊,這可真急人啊。小朋友們,我們一起幫小貓把這條裙子做好吧。
?。?)先請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察裙子,這條裙子要怎么做才是最漂亮的。(找規(guī)律,三長(zhǎng)三短)(請(qǐng)小朋友合作選擇線(xiàn)條進(jìn)行操作)
?。?)教師:小貓穿上了做好的裙子,左照照,右照照,看,這條裙子多漂亮啊,我肯定會(huì)是宴會(huì)上最漂亮的小貓,謝謝小朋友。
4、引導(dǎo)孩子大膽設(shè)計(jì)自己的排列規(guī)律,培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。
?。?)教師:帶上了漂亮的項(xiàng)鏈,穿上了美麗的裙子,小貓又開(kāi)始忙開(kāi)了。原來(lái)啊,去參加宴會(huì)還有一個(gè)很重要的任務(wù),就是每只參加宴會(huì)的小貓要帶一盤(pán)拿手菜。小朋友們猜猜看,這只小貓最拿手的會(huì)是什么菜。
?。?)(出示大小不同的魚(yú))噢,原來(lái)這只小貓最拿手的是紅燒魚(yú),小貓燒了很多條魚(yú),想請(qǐng)我們的小朋友幫他有規(guī)律的在大盤(pán)子里排一排魚(yú)。想一想:你有什么好辦法?好規(guī)律?
?。?)引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出與同伴不同的排列規(guī)律。
(4)請(qǐng)1~2位小朋友上前操作,并講述自己的排列規(guī)律。
三、講解操作作業(yè),理解操作要求。
1、教師:小貓打扮的漂漂亮亮的去參加宴會(huì)了,小朋友,你們想去參加這次的宴會(huì)嗎?(愿意)
2、教師:參加宴會(huì)需要有門(mén)票,這個(gè)門(mén)票就藏在我們的這張作業(yè)紙上。(出示作業(yè)紙,提示作業(yè)要求)仔細(xì)觀察前面的規(guī)律按照規(guī)律繼續(xù)排下去,只有做對(duì)的小朋友才可以拿著門(mén)票去參加宴會(huì)。
3、孩子每人一張作業(yè)紙,先與同伴一起說(shuō)說(shuō)自己的門(mén)票上是什么規(guī)律?接下來(lái)應(yīng)該排列什么了?
4、孩子自主操作作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
四、講評(píng)作業(yè),參加小貓咪的宴會(huì)。
1、請(qǐng)孩子們?nèi)Y(jié)合,相互做檢票員。如果檢查正確者就可以進(jìn)入宴會(huì)地點(diǎn),開(kāi)始宴會(huì)了。
2、全體孩子跟著愉快的音樂(lè)和小貓咪一起唱歌舞蹈,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1)讓幼兒了解兒歌和歌詞之間的關(guān)系
2)讓幼兒嘗試用手指繪畫(huà),制作卡片.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1)兒歌〈小貓咪寫(xiě)信〉;
2)事先做好的指印畫(huà)一張;
3)幼兒帶回來(lái)的卡片;
4)畫(huà)紙、調(diào)好的顏料、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1)讓幼兒拿到之前準(zhǔn)備好的卡片,讓大家看看卡片的圖案和內(nèi)容,有什么特征,并讓幼兒討論會(huì)在什么情況下會(huì)收到別人送的卡片。(師:小朋友,你們看你們手上的卡片有什么不同,有什么特征???一般會(huì)在什么情況下會(huì)收到別人送的卡片呢?)
2)教幼兒念兒歌:〈小貓咪寫(xiě)信〉并和幼兒討論小貓咪寫(xiě)信的方法。(師:現(xiàn)在老師教你們唱一首歌,歌的名字叫〈小貓咪寫(xiě)信〉,小朋友,你們先聽(tīng)聽(tīng)兒歌〈小貓咪寫(xiě)信〉,大家要認(rèn)真聽(tīng),然后我們?cè)谟懻撘幌滦∝堖涫窃鯓訉?xiě)信的,它有什么方法?)
3)讓幼兒聽(tīng)多幾遍音樂(lè),然后教他們讀兒歌。
4)幫助幼兒理解歌詞。(師:“小朋友,你們說(shuō),剛才兒歌里說(shuō)小貓咪想要做什么?。縶幼兒回答}小貓咪想在信中說(shuō)什么???[幼兒回答]但是小貓咪不會(huì)寫(xiě)字,那他是怎樣寫(xiě)的?[幼兒回答] 哦```小貓咪不會(huì)寫(xiě)字,那么他是蓋上四只腳趾印的,是不是???
5)先讓幼兒連貫跟老師讀一遍歌詞,然后在跟老師邊唱歌邊做動(dòng)作。
6)老師展示出事先做好的指印畫(huà),并告訴幼兒學(xué)習(xí)小貓咪的方法畫(huà)卡片。(師:“小朋友,你們?cè)俑嬖V老師一次,小貓咪是怎樣寫(xiě)信的?。縖幼兒回答] 好,那么我們也要用小貓咪的方法畫(huà)卡片,好不好啊?)
7)老師示范做指印畫(huà)的方法,先用手指醮上顏料后,在畫(huà)紙上輕輕按下就可以了。同時(shí)讓幼兒邊做印畫(huà)邊唱《小貓咪畫(huà)卡片》這首歌,還可以讓幼兒在印畫(huà)的同時(shí)播放這首個(gè)的音樂(lè)。
8)老師提供畫(huà)紙、顏料和畫(huà)筆,讓幼兒自己發(fā)揮想象印卡片。(師:“小朋友,現(xiàn)在你們利用桌面上的用具,自己也來(lái)印一張卡片,看誰(shuí)印得最漂亮?。?/p>
9)幼兒動(dòng)手印畫(huà)卡片,老師一邊指導(dǎo)幼兒,一邊循環(huán)觀察幼兒印的畫(huà)。
10)根據(jù)上課的內(nèi)容、時(shí)間點(diǎn)評(píng)幼兒畫(huà)的畫(huà),并將畫(huà)好的畫(huà)晾干后放回畫(huà)袋中。
11)在復(fù)習(xí)一下所學(xué)的歌,讓幼兒跟老師邊做動(dòng)作邊唱歌,之后在讓幼兒自己跟音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)小結(jié):
1)老師小結(jié)上課的`內(nèi)容和主題。(師:“小朋友,你們說(shuō),我們今天學(xué)了什么歌啊?)
2)老師表?yè)P(yáng)或批評(píng)個(gè)別小朋友上課時(shí)的表現(xiàn)。(師:“今天上課所有的小朋友都很認(rèn)真,特別是XXX小朋友,我們一起鼓勵(lì)他好不好?但是XXX小朋友今天上課不聽(tīng)老師講課的,又不聽(tīng)老師的話(huà),你們說(shuō)這樣好不好???那下次就要改正了,是不是啊?)
活動(dòng)延伸:
老師可以根據(jù)可的內(nèi)容和時(shí)間分兩節(jié)課上。
附兒歌:
《小貓咪畫(huà)卡片》
1=D4/4
3. 55—3.21—2.35432 X X X X X
小 貓 咪學(xué)寫(xiě) 信想說(shuō) 我愛(ài)你就畫(huà)三顆心
3 45 55—3.21—2.32.11— — 0II
不會(huì)簽大 名就 蓋 上四 只腳趾印
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。
2.學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音愉快地演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小貓咪頭飾、音樂(lè)磁帶或CD。
2.一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。
活動(dòng)過(guò)程:
一、淘氣的小貓咪
1.幼兒觀看情景劇。
2.嗨!大家好,我是小貓咪,今天小主人不在家,我可以好好玩。
3.教師播放音帶的伴奏部分,一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸垼芊从场芭鲰懥耸珍洐C(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開(kāi)了電冰箱”的場(chǎng)景)。
二、小貓咪別淘氣
1.小主人知道這是一只淘氣的小貓咪,猜一猜,小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說(shuō)什么?
2.完整欣賞歌曲第一遍。你聽(tīng)了這首歌曲,有什么感覺(jué)?你聽(tīng)到小主人對(duì)小貓咪說(shuō)了什么?
3.欣賞歌曲第一段(播放音帶第一段)。
4.小主人告訴小貓咪不能捉那些事情?我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說(shuō)一說(shuō)吧。
5.欣賞歌曲第二段
6.小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺(jué)?什么是孤寂?小主人有什么好辦法?
7.根據(jù)幼兒的回答,教師逐句范唱,幼兒學(xué)唱第二段。
8.一幼兒扮演小主人,一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪,聽(tīng)著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2~3遍。
三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束
1.你們喜歡小貓咪,那喜歡小狗嗎?就請(qǐng)你們比上眼睛,想象一下小狗在做什么?
我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣?
2.孩子們,日常生活中還有很多的小動(dòng)物,那下課后,我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎?
一、活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)游戲,鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的掌握,能正確講述其名稱(chēng)、特征。
二、重點(diǎn)及難點(diǎn):
通過(guò)觸摸覺(jué)來(lái)區(qū)分圓形、三角形、正方形。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大盤(pán)子三個(gè)(貼有幾何圖形);小貓六只(頭上有幾何圖形);小魚(yú)若干(幼兒人數(shù)的3倍);餅干盒人手一份(里面有圓形、三角形、正方形);大正方形兩個(gè),反面分別是4個(gè)小正方形、2個(gè)三角形。
四、活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬⒗蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,圍坐于小魚(yú)周?chē)?/p>
?。ǘ?、抓小魚(yú)
1、幼兒根據(jù)小魚(yú)身上的圖形分別放入對(duì)應(yīng)的盤(pán)子里。
要求:圖形一樣。
2、師生共同檢查。
?。ㄈ?、喂小貓吃魚(yú)
1、幼兒根據(jù)小魚(yú)身上圖形的形狀、顏色分別喂給對(duì)應(yīng)的小魚(yú)吃。
要求:圖形、顏色都一樣。
2、師生共同檢查。
(四)、摸餅干
1、幼兒自由摸餅干。
2、根據(jù)要求摸餅干。
規(guī)則:眼睛閉好,通過(guò)觸摸來(lái)感知圓形、三角形、正方形。
(五)、延伸活動(dòng)
出示兩個(gè)大正方形(兩塊魔術(shù)餅干),告訴幼兒它會(huì)變的,可以變成什么形狀的餅干,讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中去探索。
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡參加歌唱活動(dòng)
2.初步感受歌曲中問(wèn)答句演唱形式的快樂(lè)
重點(diǎn)難點(diǎn):
了解歌曲中問(wèn)答句演唱形式
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.歌曲
2.故事
活動(dòng)過(guò)程:
一 、聽(tīng)故事并猜測(cè)小貓咪到哪里去了。
二 、欣賞歌曲。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)出看到什么,聽(tīng)到了什么。
三 、學(xué)唱歌曲。
1.教師清唱,幼兒傾聽(tīng),感受歌曲中一問(wèn)一答的演唱形式。
2.教師彈琴,幼兒跟唱。
3.老師做動(dòng)作,幼兒一邊模仿動(dòng)作一邊歌唱。
四 、對(duì)唱游戲。
1.教師扮演小主人,幼兒扮演小貓咪。
2.交換游戲。
3.女生扮演小主人,男生扮演小貓咪。
4.交換游戲。
五、小結(jié)活動(dòng)。
名稱(chēng)一:貓捉老鼠
目標(biāo):練習(xí)鉆爬
材料:紙箱裝飾成洞的樣子
過(guò)程:
1.部分幼兒扮演老鼠,幾位幼兒和老師一起扮演貓,幼兒園托班整合教案——小貓咪。
2.念兒歌:1只小貓,2只小貓,3只小貓,小貓追老鼠,追呀追呀追,快快鉆到洞,喵……
3.幼兒聽(tīng)到“喵”的聲音時(shí),扮演小老鼠的幼兒趕快鉆進(jìn)紙箱里藏好,小貓追著老鼠進(jìn)洞洞。
提示:
1.一次活動(dòng)的幼兒人數(shù)不宜太多,避免幼兒在四散追逐時(shí)摔倒。
2.紙箱要多備幾個(gè),利于分散幼兒。
名稱(chēng)二:捉到幾只小老鼠
目標(biāo):學(xué)習(xí)口手一致地?cái)?shù)1—3
材料:圖片(有貓和老鼠)
過(guò)程:
1.幼兒看圖片說(shuō)說(shuō): ——“圖片里有誰(shuí)?” “數(shù)一數(shù)有幾只小老鼠被貓抓住了?!?/p>
2.幼兒練習(xí)口手一致地?cái)?shù)數(shù)。 3.教師分別到每個(gè)幼兒前面,了解幼兒是怎樣數(shù)數(shù)的,根據(jù)實(shí)際情況,提供適當(dāng)?shù)膸椭變航贪浮队變簣@托班整合教案——小貓咪》。
提示:
1.教學(xué)活動(dòng)可以分小組進(jìn)行,便于教師能仔細(xì)地觀察、了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。
2.托班幼兒還不能完全口手一致地?cái)?shù)數(shù),這里的口手一致,只是讓他們有初步的感受而已。
名稱(chēng)三:一只小老鼠
目標(biāo):感受音樂(lè)的接拍,喜愛(ài)音樂(lè)。
材料:小貓、小老鼠指偶各一,歌曲錄音《一只小老鼠》
過(guò)程:
1.出示指偶小貓,引出話(huà)題: ——“這是誰(shuí)?小貓咪有什么本領(lǐng)?”
2.教師利用指偶,講述故事,并幫助幼兒理解內(nèi)容:
故事:有一天,一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,它就出來(lái)偷東西吃。小老鼠找到了白米,剛想吃,被小貓咪看見(jiàn)了,小貓咪“喵喵”叫,撲上去一把就抓住了小老鼠。 ——“小貓咪抓住了誰(shuí)?” “小貓咪為什么要抓小老鼠?”
3.教師反復(fù)表演歌曲《一只小老鼠》,激起幼兒主動(dòng)、愉快地學(xué)唱: ——“你們喜歡小貓咪嗎?為什么?”
提示:
1.學(xué)唱歌曲時(shí),教師可以提供小貓、小老鼠的頭飾,大家輪流扮演,使幼兒在玩游戲的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)唱歌。
2.教師可以帶領(lǐng)幼兒在產(chǎn)外進(jìn)行“貓捉老鼠”的體育游戲,互相追逐,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、學(xué)畫(huà)小貓的不同動(dòng)態(tài),表現(xiàn)出小貓的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件:范畫(huà)-小貓,涂色-小貓
2、每人一套油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師:老貓睡覺(jué)醒不了,小貓偷偷往外瞧,小貓小貓愛(ài)游戲,輕輕走到外面去……
小貓會(huì)去干什么?
二、展開(kāi)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法,拓展幼兒的想象力。
2、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小貓的淘氣動(dòng)作及表情。
提問(wèn):小貓?zhí)詺獾臅r(shí)候會(huì)作出什么樣的動(dòng)作?又有哪些可愛(ài)的表情?
3、教師示范小貓的不同動(dòng)態(tài)畫(huà)法,出示范畫(huà),交待主題。
?。?)示范小貓的不同動(dòng)態(tài)畫(huà)法:固定小貓的頭部位置,根據(jù)小貓的不同姿態(tài)添畫(huà)出前爪、后腿和尾巴。
(2)出示范畫(huà),交待主題。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們你們看,小貓小貓很快樂(lè),來(lái)到了開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地上,跳起了快樂(lè)的舞蹈。
今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)快樂(lè)的小貓。
4、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
?。?)豐富幼兒對(duì)小貓的表情經(jīng)驗(yàn):瞇眼睛、吐舌頭、翹胡須等。
?。?)毛線(xiàn)球可用不同顏色的油畫(huà)棒直接添畫(huà)。
三、結(jié)束
1、請(qǐng)幼兒介紹自己畫(huà)得小貓都在干什么?
說(shuō)說(shuō)它為什么快樂(lè)?
2、組織幼兒收拾自己的畫(huà)具,檢查自己周邊的衛(wèi)生情況,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
小貓眼睛腫的原因有很多,比如眼睛里有異物,如沙子、沐浴乳、頭發(fā)等,這些物質(zhì)進(jìn)入眼睛會(huì)造成刺激,引起眼睛紅腫發(fā)炎。還有可能是因?yàn)榧?xì)菌、病毒感染引起的眼睛紅腫。也有可能是被蜜蜂叮咬,觀察貓咪眼睛周?chē)欠裼袀凇?/p>
應(yīng)該先觀察嘔吐物的顏色,作出簡(jiǎn)單的判斷。引起小貓咪嘔吐的原因較多,常見(jiàn)的原因有暴飲暴食,患有腸胃性疾病、病毒性疾病等。其次,若是腸胃疾病引起的,比如胃炎,吞食異物。最后,是病毒引起的嘔吐的話(huà),需要合理服用抗病毒藥物、增加免疫力的藥物。
小貓叫的原因有幾種情況,可能是因?yàn)轲囸I、緊張害怕、身體不適、發(fā)情等原因。首先,貓咪饑餓的時(shí)候會(huì)一直叫。其次,貓咪到了新環(huán)境或受到驚嚇,感到緊張害怕。最后,貓咪受傷、患有疾病導(dǎo)致身體疼痛也會(huì)一直叫。
貓咪都是比較粘人的,一般的品種貓比本土貓會(huì)更溫和、粘人一些。比較粘人的貓咪有布偶貓、藍(lán)貓、金吉拉、銀漸層貓咪、加菲貓等。其實(shí)只要主人和貓咪多加相處,和它們多玩耍、多抱抱它們,建立起深厚的感情,不論什么品種的貓咪都會(huì)特別黏主人的。
導(dǎo)致貓咪晚上一直叫的情況有很多,比如寒冷、饑餓、害怕等。需要注意室內(nèi)溫度,給貓咪保暖,給貓咪按時(shí)按量喂食,到新環(huán)境時(shí),多和貓咪玩耍,促進(jìn)感情。如果貓咪是剛好處在發(fā)情期,那么晚上叫也是正常的情況。主人可以將其配種,滿(mǎn)足生理需要。
貓咪出現(xiàn)舔舐到體外驅(qū)蟲(chóng)藥的情況,可能會(huì)造成嘔吐、流口水等癥狀。舔舐大量驅(qū)蟲(chóng)藥的話(huà),會(huì)引起中毒,這時(shí)可以喂食貓草催吐,給貓咪清洗口腔。情況嚴(yán)重時(shí),建議立馬去寵物醫(yī)院治療。
貓咪是可以吃鹽的,少量的鹽分可以調(diào)節(jié)貓咪的食欲,促進(jìn)腸道消化。但是不建議多吃。大量食用鹽,會(huì)增加貓咪的腎臟負(fù)擔(dān),可能還會(huì)引起結(jié)石等疾病。
貓咪大概十至十五天就能睜開(kāi)眼睛。剛睜眼的貓,眼睛是天藍(lán)色的。這是正常的顏色,隨著年齡的增長(zhǎng),眼睛顏色也會(huì)發(fā)生變化。貓咪幼崽是比較脆弱的,要避免強(qiáng)光照射貓咪,影響貓咪眼睛的發(fā)育。
地址:江夏大道鴻發(fā)世紀(jì)城東門(mén)14號(hào)樓103號(hào)門(mén)面
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擅長(zhǎng)犬貓傳染病治療,消化內(nèi)科疾病診療,細(xì)胞學(xué)檢查和犬貓常規(guī)外科手術(shù)。
陽(yáng)炳中執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師
擅長(zhǎng)大小寵疾病
黃家豪住院部主管
擅長(zhǎng)麻醉學(xué)、常規(guī)外科手術(shù)
張雨龍高級(jí)助理
擅長(zhǎng)貓科行為學(xué)、鼻腔疾病、內(nèi)分泌疾病
陶虹宇藥房主管
擅長(zhǎng)藥物代謝動(dòng)力學(xué)、實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)學(xué)