我注意到你了

   很多家長(zhǎng)在訓(xùn)練狗狗的時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：狗狗難以集中注意力聽從主人的指揮。是狗狗天性活潑無法控制嗎？答案當(dāng)然是否定的，狗狗的注意力也是可以訓(xùn)練出來的，而且不需要主人花費(fèi)太多精力和力氣，日常生活中的一些小游戲就可以讓狗狗擁有良好的注意力。

   這是一個(gè)很多家庭都會(huì)使用的方法：首先選用一個(gè)狗狗喜歡的玩具，拿著它在狗狗和主人下顎之間，來回移動(dòng)并叫狗狗的名字，如果狗狗抬頭看主人，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種游戲的原理就是利用狗狗的興趣實(shí)現(xiàn)注意力的集中，興趣越濃，注意越難轉(zhuǎn)移。而隨著注意力集中時(shí)間的增加，給予獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間間隔也要延長(zhǎng)，這樣才能使狗狗的注意力集中更長(zhǎng)時(shí)間。不過如果在此時(shí)出現(xiàn)一個(gè)新的事物，并且新事物更符合狗狗的需要和興趣，那么它就有可能轉(zhuǎn)移注意力了。解決方法有一個(gè)：當(dāng)狗狗在這種情況下將眼神投向主人的時(shí)候，主人要立即給狗狗獎(jiǎng)勵(lì)。這種方法的完成需要配合時(shí)機(jī)，一旦狗狗回神得到回報(bào)，它們會(huì)慢慢形成“集中注意力可以獲得更多更值得的獎(jiǎng)勵(lì)”的印象，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，注意力會(huì)比之前更加集中，集中時(shí)間也會(huì)更久。

   有些家長(zhǎng)擔(dān)心這種訓(xùn)練無法長(zhǎng)久維持，狗狗會(huì)因?yàn)橛螒虻膯我粷u漸失去興趣，那么家長(zhǎng)們不妨試試在平時(shí)玩游戲的基礎(chǔ)上，加上一些新的元素，讓狗狗無法猜中你下一步要做什么，或者用新的玩具讓它們思考那是什么，它們就會(huì)對(duì)你更加留意。獎(jiǎng)勵(lì)除了撫摸外，還可以適當(dāng)加點(diǎn)狗狗平時(shí)吃不到的零食，食物一定要給小份，避免狗狗吃飽失去學(xué)習(xí)動(dòng)力或者其他壞習(xí)慣的產(chǎn)生。

   主人在訓(xùn)練狗狗培養(yǎng)注意力的時(shí)候需要做到以下“三心”：

       一、耐心。不能因?yàn)楣饭凡环哪愕闹甘揪蛯?duì)寵物加以打罵，狗狗的智商并不如你，把它當(dāng)成你自己的孩子來教它。

       二、恒心。任何訓(xùn)練都不是一天就能完成的，即使不斷地重復(fù)很無聊。

       三、一心。家庭成員要使用統(tǒng)一的口號(hào)和規(guī)則，否則會(huì)造成狗狗的無所適從。

小編還為您整理了以下內(nèi)容，可能對(duì)您也有幫助：

訓(xùn)練狗狗注意力的方法

訓(xùn)練狗狗注意力的方法主要有：利用食物誘導(dǎo)、進(jìn)行基礎(chǔ)服從訓(xùn)練、使用響片訓(xùn)練法、玩尋回游戲和利用狗狗的狩獵本能。

首先，食物誘導(dǎo)是一種簡(jiǎn)單有效的方法。狗狗天生對(duì)食物有很高的興趣，因此可以利用食物作為獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)狗狗關(guān)注訓(xùn)練者。在訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練者可以用食物引導(dǎo)狗狗做出特定的動(dòng)作或行為，并在狗狗完成動(dòng)作后給予食物獎(jiǎng)勵(lì)。這種方法不僅可以吸引狗狗的注意力，還可以加強(qiáng)狗狗對(duì)訓(xùn)練者的信任。

其次，進(jìn)行基礎(chǔ)服從訓(xùn)練也是提高狗狗注意力的有效方法。通過教授狗狗基本的坐、臥、立等命令，并在這些命令中穿插一些提高注意力的練習(xí)，如“看我”或“注意”，可以幫助狗狗建立對(duì)訓(xùn)練者的關(guān)注和信任。這些基礎(chǔ)命令的訓(xùn)練也有助于提高狗狗的自信心和自控力，從而使其更容易集中注意力。

此外，使用響片訓(xùn)練法也是一種流行的訓(xùn)練狗狗注意力的方法。響片是一種發(fā)出清脆響聲的小工具，訓(xùn)練者在狗狗做出正確動(dòng)作或表現(xiàn)良好時(shí)按下響片，并立即給予食物獎(jiǎng)勵(lì)。通過反復(fù)進(jìn)行這種訓(xùn)練，狗狗會(huì)逐漸學(xué)會(huì)將響片的聲音與獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)系起來，從而更加關(guān)注訓(xùn)練者的指令和動(dòng)作。

玩尋回游戲也是提高狗狗注意力的好方法。這種游戲可以激發(fā)狗狗的天性和狩獵本能，使其在尋找和取回物品的過程中保持高度集中。通過逐漸增加游戲的難度和復(fù)雜性，如改變物品的形狀、大小或氣味，可以進(jìn)一步提高狗狗的注意力和解決問題的能力。

最后，利用狗狗的狩獵本能進(jìn)行訓(xùn)練也是一種有效的方法。一些犬種天生具有強(qiáng)烈的狩獵本能，如德國(guó)牧羊犬和邊境牧羊犬等。對(duì)于這些犬種，可以通過模擬狩獵場(chǎng)景或使用相關(guān)道具來激發(fā)其本能反應(yīng)，從而提高其注意力和專注度。例如，可以使用一個(gè)球或飛盤作為“獵物”，讓狗狗進(jìn)行追逐和取回。這種訓(xùn)練方法不僅可以提高狗狗的注意力，還可以滿足其天生的狩獵。

總之，訓(xùn)練狗狗的注意力需要耐心、創(chuàng)造性和靈活性。通過結(jié)合不同的訓(xùn)練方法并根據(jù)狗狗的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，可以有效地提高狗狗的注意力和專注度。

教狗打麻將是什么意思

訓(xùn)練狗來玩麻將游戲。教狗打麻將的意思是指訓(xùn)練狗來玩麻將游戲，通過給狗不斷的訓(xùn)練，使其學(xué)會(huì)識(shí)別牌的花色、數(shù)字，以及如何出牌。這種訓(xùn)練還可以幫助狗狗提高認(rèn)知、注意力和記憶力，增強(qiáng)它們的智力。麻將，四人骨牌博戲，流行于華人文化圈中。起源于中國(guó)，粵港澳及閩南地區(qū)、福州地區(qū)俗稱麻雀。

訓(xùn)練中如何吸引犬的注意力

犬的訓(xùn)練中，訓(xùn)導(dǎo)員除了要掌握好各種訓(xùn)練手法外，關(guān)鍵在于是否能牢固地吸引住犬的注意力，提高各種刺激信號(hào)傳輸接受的質(zhì)量。 一強(qiáng)化管理，共同游戲。訓(xùn)導(dǎo)員不能忘記自己不僅僅是犬的朋友，還應(yīng)是犬良好行為的“引導(dǎo)者”和“培養(yǎng)者”。犬的行為規(guī)范及訓(xùn)練（游戲）規(guī)則應(yīng)是訓(xùn)導(dǎo)員制定并引導(dǎo)犬去執(zhí)行。在執(zhí)行各種行為規(guī)范和進(jìn)行訓(xùn)練（游戲）過程中，犬要想獲得自由、食物、撫拍獎(jiǎng)勵(lì)及樂趣等，必須按照規(guī)定的方式來進(jìn)行，不能追咬家禽、隨地?fù)焓?、與同伴無節(jié)制的玩耍，銜玩具（各種銜取物）時(shí)撕咬或丟棄等，并且聽到主人召喚后須立即返回，否則自由將被主人收回，游戲?qū)⑼Ｖ梗踔潦艿街魅藨土P。在這一過程中，訓(xùn)導(dǎo)員以培養(yǎng)犬的良好行為作為出發(fā)點(diǎn)，決定犬行為的自由程度。若持之以恒，犬不僅能形成良好的行為習(xí)慣，并在其行為活動(dòng)中關(guān)注主人的態(tài)度。但在曰常管理中，許多年輕的訓(xùn)導(dǎo)員十分溺愛犬，缺乏對(duì)犬規(guī)范管理重要性的認(rèn)識(shí)，經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間的任由犬相互之間自由追逐玩耍或不加牽引的長(zhǎng)時(shí)間散放犬，犬在不加約束的自由狀態(tài)中自得其樂。訓(xùn)練時(shí)，犬面對(duì)嚴(yán)格的訓(xùn)練要求就無法集中精力，見到其它犬更是興奮不已。因?yàn)橛?xùn)練（游戲）的內(nèi)容與犬從同伴間追逐嬉戲中所獲得的樂趣相比會(huì)顯得乏味，犬的心思已不在訓(xùn)導(dǎo)員身上。這就好比迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，面對(duì)老師的授課總是覺得索然無味一樣。應(yīng)該通過嚴(yán)格的曰常管理，使犬養(yǎng)成將精力集中于訓(xùn)導(dǎo)員的良好習(xí)慣，并隨同訓(xùn)導(dǎo)員共同感受游戲（訓(xùn)練）的樂趣。犬每天最大的快樂應(yīng)寄托在與訓(xùn)導(dǎo)員共同游戲中，而不是通過自由散放或別的方式所能得到的，這樣可以避免犬產(chǎn)生外抑制，犬接受訓(xùn)練的注意力也就會(huì)得到提高。二 掌握并了解的需要。想要訓(xùn)練好犬必須先了解犬。每頭犬的喜好不盡相同，以銜取而言，有些犬喜歡銜軟硬適中、富有彈性的物品，如網(wǎng)球、橡膠皮管、彈力球等；有的犬喜歡銜柔軟的紡織品，如手套、布娃娃、毛巾棒、麻棒卷等；有些犬喜歡銜質(zhì)地比較硬的物品，如木棒、磚塊、塑料球等。除銜取外還有些犬特別貪食；有些犬特別喜歡和主人親熱；有些犬的自由反射極強(qiáng)；有些犬對(duì)主人的依戀性特別好。這些犬的喜好，訓(xùn)導(dǎo)員在曰常訓(xùn)練中要善于發(fā)現(xiàn)，那些對(duì)訓(xùn)練有益無害的喜好訓(xùn)導(dǎo)員應(yīng)著意加以培養(yǎng)，使犬的需求更為強(qiáng)烈。訓(xùn)練中，訓(xùn)導(dǎo)員通過靈活運(yùn)用犬的喜好，以誘導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)的方式施與給犬，必將極大的提高犬對(duì)訓(xùn)練的注意力。例如，在服從科目的訓(xùn)練中，令許多訓(xùn)導(dǎo)員十分苦惱的是，一旦遠(yuǎn)距離指揮犬完成動(dòng)作時(shí)，犬總是東張西望注意力不集中。而那些富于經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)導(dǎo)員訓(xùn)練時(shí)，犬始終目不轉(zhuǎn)睛的注視主人，一令一動(dòng)地完成各種動(dòng)作，體現(xiàn)出較高的訓(xùn)練水準(zhǔn)，令人很是羨慕。其實(shí)，關(guān)鍵在于距離指揮前，訓(xùn)導(dǎo)員都向犬展示其掌握的犬的某種喜好，它可能是某種銜取物、某種美味食物、某種情感獎(jiǎng)勵(lì)，也可能是幾種因素兼而有之。犬只要按訓(xùn)導(dǎo)員的指揮完成動(dòng)作后，就意味著能夠獲得身心的愉悅和的滿足，這種心理就不會(huì)因?yàn)橐话愕男庐惔碳に蓴_。三形體語言、面部表情和口令音調(diào)的靈活運(yùn)用。為了將犬的注意力充分吸引到訓(xùn)練中來，訓(xùn)導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)犬的作業(yè)情況，及時(shí)調(diào)整自身的情緒和刺激的性質(zhì)，如誘導(dǎo)與強(qiáng)迫、獎(jiǎng)勵(lì)和禁止等，使訓(xùn)練始終在訓(xùn)導(dǎo)員的控制之中進(jìn)行，并達(dá)到人與犬之間心領(lǐng)神會(huì)、融會(huì)貫通的最佳境界。例如，在“隨行”訓(xùn)練中，為了達(dá)到犬始終抬頭注視主人的訓(xùn)練效果，除了使用銜取物品等吸引犬的注意力外，訓(xùn)導(dǎo)員富于節(jié)奏感的腿部動(dòng)作、均勻搖擺的手臂、富于的臉部表情、抑揚(yáng)頓挫的口令變換，都時(shí)時(shí)在吸引犬的注意力，尤其是伴隨著獎(jiǎng)勵(lì)音調(diào)、主人興奮的表情及高高揚(yáng)起手臂的那一刻，意味著犬將獲得物品、食物或主人的某種情感獎(jiǎng)勵(lì)。這一刻對(duì)犬而言，印象極為深刻。為了獲得這種享受，犬自然會(huì)集中注意力到訓(xùn)導(dǎo)員的身上。當(dāng)然，在訓(xùn)練時(shí)要掌握由簡(jiǎn)入繁的尺度，不能讓犬感覺得到獎(jiǎng)勵(lì)是那么的遙遙無期，從而喪失信心，分散注意力。在訓(xùn)練中，訓(xùn)導(dǎo)員應(yīng)綜合運(yùn)用自身的形體動(dòng)作、面部表情、口令音調(diào)等方面，成為調(diào)節(jié)訓(xùn)練氣氛的“大師”。通過這些綜合刺激作用于犬，達(dá)到吸引犬的注意力，調(diào)節(jié)犬的神經(jīng)活動(dòng)，幫助犬完成各種訓(xùn)練的目的。所以，一些富于經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)導(dǎo)員在訓(xùn)練中，時(shí)而又蹦又跳、表情夸張、充滿；時(shí)而表情嚴(yán)肅、神態(tài)威嚴(yán)、肌體動(dòng)作驟減。這種鮮明的反常對(duì)比，在充分吸引犬的注意力的同時(shí)，傳達(dá)給犬“什么是主人高興你去做的，什么是主人不愿意看到的錯(cuò)誤行為”，使符合訓(xùn)練要求的條件反射更快的建立。而一些缺乏經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)導(dǎo)員，不能很好的調(diào)整自身的情緒，整個(gè)訓(xùn)練過程中始終滿臉怒容，動(dòng)作生硬，音調(diào)單一，犬完成動(dòng)作后也不獎(jiǎng)勵(lì)或者獎(jiǎng)勵(lì)流于形式、缺乏真情，使犬在一種壓抑的狀態(tài)中接受訓(xùn)練。犬體會(huì)不到訓(xùn)練的樂趣，就會(huì)轉(zhuǎn)移視線，尋找能緩解繃緊神經(jīng)的其它事物，這也是犬進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的本能反應(yīng)。四 科學(xué)安排訓(xùn)練內(nèi)容。當(dāng)犬對(duì)某項(xiàng)訓(xùn)練感覺厭煩時(shí)，注意力就無法很好的集中。因此，訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)于服從科目的訓(xùn)練，要做到“多次少遍”，即每天在早晨、上午、下午、晚上的不同時(shí)段，分多次帶犬訓(xùn)練，但每次各個(gè)科目不要反復(fù)多次無休止的訓(xùn)練，要“見好就收，保持余興”，以避免使犬產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致注意力分散。又如在鑒別訓(xùn)練中，訓(xùn)導(dǎo)員要防止“對(duì)了不過癮，錯(cuò)了不服氣”心理的產(chǎn)生，反復(fù)令犬進(jìn)行作業(yè)，這樣會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果，使犬產(chǎn)生一進(jìn)鑒別室就左顧右盼、到處探求、不進(jìn)形式等注意力不集中的行為。此外，不同訓(xùn)練科目對(duì)犬的神經(jīng)活動(dòng)產(chǎn)生不同的影響。如吠叫、撲咬、銜取等屬興奮性科目，延緩等屬抑制性科目。所以，應(yīng)根據(jù)犬神經(jīng)活動(dòng)的規(guī)律合理安排訓(xùn)練內(nèi)容。一般地說，每次訓(xùn)練開始，犬因?yàn)榻?jīng)過一段時(shí)間的休息，興奮性都較高，適宜進(jìn)行吠叫、銜取、前進(jìn)等科目的訓(xùn)練，訓(xùn)練一段時(shí)間后，犬的精力、體力得到一定的釋放，適宜進(jìn)行距離指揮、延緩等科目的訓(xùn)練。如果不注意各科目訓(xùn)練與犬神經(jīng)活動(dòng)之間的協(xié)調(diào)性，在犬已經(jīng)疲憊時(shí)進(jìn)行強(qiáng)興奮性的科目訓(xùn)練，犬對(duì)集中精力投入訓(xùn)練會(huì)感到力不從心。同樣，根據(jù)犬早晨興奮，下午、晚上相對(duì)抑制的神經(jīng)活動(dòng)規(guī)律，在訓(xùn)練初期早晨安排追蹤訓(xùn)練，下午或晚上進(jìn)行鑒別訓(xùn)練，以提高訓(xùn)練效果。當(dāng)然，在犬的作業(yè)能力達(dá)到一定程度后，為符合現(xiàn)場(chǎng)使用的要求，應(yīng)逐步在不同時(shí)間段進(jìn)行使用科目的訓(xùn)練。五 保持壓力。為使犬專注于訓(xùn)練，適度的使用機(jī)械刺激，使犬感受到訓(xùn)練的壓力也很必要。這就好比能吸引學(xué)生在課堂上專注聽講的主要因素，除了教師的授課質(zhì)量以外，考試及升學(xué)的壓力也是不得不考慮的因素。新異刺激的出現(xiàn)會(huì)分散犬的注意力，加之訓(xùn)練科目對(duì)犬而言并不都是十分有趣，常常導(dǎo)致錯(cuò)誤行為的發(fā)生。比如延緩科目，要使犬控制住自己的、集中注意力，聽從訓(xùn)導(dǎo)員的指令，在訓(xùn)練中必須對(duì)犬施加一定的壓力以保持訓(xùn)導(dǎo)員指令的權(quán)威性。例如，為使犬在任何情況下都能聽從訓(xùn)導(dǎo)員的口令回到身邊，可以在大聲發(fā)出“來”的口令后犬置若罔聞時(shí)，訓(xùn)導(dǎo)員立即急促有力的拉扯訓(xùn)練繩，迫使犬聽從指令而返回，然后獎(jiǎng)勵(lì)犬，使犬在疼痛的教訓(xùn)中明白：不注意、不聽從主人指令可能帶來的后果，以確保犬在復(fù)雜環(huán)境中，能始終注意主人并聽從命令。